A VARIAÇÃO E A MUDANÇA LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA
Coordenadores: Valéria Viana Sousa (UESB, valeria.viana.sousa@uesb.edu.br), Gessilene Silveira Kanthack (UESC, gskanthack@yahoo.com.br), Camilo Rosa Silva (UFPB, camilorosa@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático tem como objetivo a socialização e discussão de estudos e pesquisas sobre fenômenos de variação e a mudança linguística à luz da Sociolinguística, do Funcionalismo, do Sociofuncionalismo e da Linguística Funcional Centrada no Uso na interface com o espaço escolar a fim de que lancemos reflexões sobre fenômenos linguísticos que envolvam essa temática na sala de aula. Assim, aceitamos pesquisas que estejam coadunadas a esse propósito.
BAKHTIN E O CÍRCULO: EDUCAÇÃO, LINGUAGEM, CULTURA E SOCIEDADE
Coordenadores: Márcia Helena de Melo Pereira (UESB, marciahelenad@yahoo.com.br), Fábio Marques de Souza (UEPB, fabiohispanista@gmail.com)
Ementa: O presente Simpósio Temático abre espaço para agregar trabalhos que investiguem as relações humanas, na sociedade contemporânea em rede, mediadas via linguagem, pelas lentes de Bakhtin e o Círculo em diálogo. Buscando atender às demandas em torno dos estudos contemporâneos sobre letramento como prática social, abre-se espaço também para trabalhos cuja temática incorpore os multiletramentos em associação com as teorias do texto/discurso/enunciado concreto aplicadas ao ensino-aprendizagem.
CONTRIBUIÇÕES DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM PARA O ENSINO: REFLEXOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU ANOS INICIAIS
Coordenadores: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (UFPB, marianne.cavalcante@gmail.com), Renata Fonseca Lima da Fonte (UNICAP, renata.fonte@unicap.br)
Ementa: Buscamos conhecer o trabalho desenvolvido por Laboratórios- Núcleos-Grupos de pesquisas que desenvolvem pesquisas voltadas para a Aquisição da Linguagem em interface com a Educação. O objetivo consiste em compreender a abrangência da área da aquisição da linguagem para o ensino da educação infantil e/ou anos iniciais.
DIÁLOGOS ENTRE OS ESTUDOS MUSICAIS, MUSICOTERAPÊUTICOS E LINGUÍSTICOS
Coordenadores: Maria de Fátima de Almeida Baia (UESB, baiamfa.ling@gmail.com), Waldemar Ferreira Netto (USP, waldemar.ferreiranetto@gmail.com), João Pedro Lopes Reigado (Universidade Nova de Lisboa, joaoreigado@fcsh.unl.pt)
Ementa: Neste Simpósio Temático, estabelecemos um diálogo entre os estudos musicais, musicoterapêuticos e linguísticos. Buscamos trazer para a discussão estudos linguísticos que enfatizam a musicalidade da língua e estudos que estabelecem uma relação entre música e linguagem.
DISCURSO, LÍNGUA, ENSINO
Coordenadores: Gerenice Ribeiro de Oliveira Cortes (UESB, gcortes@uesb.edu.br), Fernanda Correa Silveira Galli (UFPE, fernanda.galli@ufpe.br), Washington Silva de Farias (UFCG, washfarias@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático tem por objetivo refletir sobre o funcionamento dos discursos enquanto efeito e trabalho da/sobre a memória, sob variadas condições de produção e a partir de distintas materialidades significantes. O ST acolherá trabalhos que problematizem processos que levem em conta a tensão/contradição entre relações parafrásticas, os movimentos de deriva, o político, as modalidades de funcionamento subjetivo (identificação, contraidentificação, desidentificação), bem como mecanismos de silenciamento e resistência.
ENFOQUE FUNCIONALISTA NAS AULAS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA MATERNA
Coordenadores: Cibele Naidhig de Souza (UFERSA, cibele.naidhig@ufersa.edu.br), Taísa Barbosa Robuste (UNESPAR, taisarobuste@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático abrigará trabalhos que investiguem questões relacionadas ao ensino-aprendizagem de Português como língua materna, em uma orientação funcionalista da linguagem. Serão aceitos estudos que abordem práticas de ensino de leitura, de escrita, de gramática, voltadas ao no Ensino Fundamental e Médio.
ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO COMO PRÁTICA SOCIAL
Coordenadores: Eduardo Lopes Piris (UESC, elpiris@uesc.br), Isabel Cristina Michelan de Azevedo (UFS, icmazevedo@hotmail.com), Glícia Azevedo Tinoco (UFRN, glicia.tinoco@ufrn.br)
Ementa: Este Simpósio Temático tem como objetivo reunir trabalhos que discutam possibilidades de ensino de argumentação como prática social de linguagem. Nessa perspectiva, o ensino proporciona ao estudante a tomada da palavra, em diferentes espaços sociais, para sustentar, negociar e refutar posicionamentos em distintos eventos de letramento.
ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM PERSPECTIVA CRÍTICA
Coordenadores: Larissa de Pinho Cavalcanti (UFRPE-UAST, larissa.cavalcanti@ufrpe.br), Marcelo Augusto Mesquita da Costa (FAFIRE/UFPE, marbacelar@hotmail.com), Ricardo Rios Barreto Filho (UFPE, ricardo.rios@ufpe.br)
Ementa: Este Simpósio Temático receberá trabalhos frutos de pesquisa ou práticas de ensino-aprendizagem que assumam uma visão emancipatória acerca da língua inglesa e da formação de professores, compreendendo que a desterritorialização da língua inglesa significa abrir mão da centralidade do falante nativo normativo, da unilateralidade dos processos históricos e do imperialismo linguístico-cultural para construir práticas de ensino e de pesquisa críticas, interculturais e transformadoras, com base nas questões de raça, gênero, sexualidade, diversidade linguística, interculturalidade, poder, educação e justiça social.
ESTUDOS DA SIGNIFICAÇÃO E SUAS CONSTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA
Coordenadores: Adilson Ventura da Silva (UESB, adilson.ventura@gmail.com), Erivaldo Pereira do Nascimento (UFPB, erivaldo@ccae.ufpb.br), Jorge Viana Santos (UESB, viana.jorge.viana@uesb.edu.br)
Ementa: Este Simpósio Temático tem como objetivo discutir as contribuições dos diferentes estudos da significação para o ensino de língua, a partir de diferentes teorias semânticas. Reunirá, nesse sentido, trabalhos de natureza aplicada ou intervencionista que façam correlação dos estudos semânticos com o ensino de língua, focando na problemática do sentido/significação seja na leitura, na escrita, na oralidade ou na análise linguística.
ESTUDOS MORFOLÓGICOS E SINTÁTICOS E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Coordenadores: Elisângela Gonçalves da Silva (UESB, elisangela.silva@uesb.edu.br), Cristiane dos Santos Namiuti (UESB, cristianenamiuti@uesb.edu.br), Natival Almeida Simões Neto (UEFS, nasneto@uefs.br)
Ementa: São bem-vindas pesquisas e estudos voltados a fenômenos morfológicos e sintáticos da Língua Portuguesa em que sejam apresentadas questões relativas ao diálogo desses fenômenos com o ensino.
EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM ALFABETIZAÇÃO INICIAL
Coordenadores: Ronei Guaresi (UESB, roneiguaresi@uesb.edu.br), Valquíria Claudete Machado Borba (UNEB, valmborba@hotmail.com)
Ementa: Avaliações oficiais (como IDEB, INAF) mostram que a educação brasileira, assim como no âmbito socioeconômico, é díspar, não é equânime e, no geral, os resultados estão aquém de países com maior desenvolvimento (PISA). Uma corrente de discussão sobre o assunto chama a atenção para discrepâncias entre achados científicos e práticas corriqueiras adotadas para a alfabetização inicial. Diante disso, na intenção de aproximar o fazer científico e o pedagógico, pretendemos oportunizar espaço para apresentações de estudos apoiados teoricamente em diferentes modelos e perspectivas.
FONOLOGIA E ENSINO DE PORTUGUÊS
Coordenadores: André Pedro da Silva (UFBA, pedroufpb@gmail.com), Vera Pacheco (UESB, vera.pacheco@gmail.com),
Ementa: Este Simpósio Temático tem por objetivo discutir e refletir aspectos fonéticos/fonológicos da escrita de alunos do Ensino Fundamental. Para tanto, conclamamos trabalhos que envolvam tais aspectos, para, a partir daí, entendermos os desvios ortográficos existentes na escrita escolar, que envolvem essa (não)apropriação ortográfica, na intenção de se fazer uma reflexão acerca de como as instituições escolares lidam com a heterogeneidade linguística.
FUNCIONALISMO E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÃO TEÓRICA E A PRÁTICA DOCENTE
Coordenadores: Edvaldo Balduíno Bispo (UFRN, edbbispo@gmail.com), Mariangela Rios de Oliveira (UFF, mariangelariosdeoliveira@gmail.com), Ana Larissa Adorno Maciotto Oliveira (UFMG, adornomarciotto@gmail.com)
Ementa: Assentado na premissa de que os recursos linguísticos mobilizados pelos falantes nas mais variadas práticas interacionais cumprem finalidades específicas (FURTADO DA CUNHA et al., 2014), este Simpósio Temático objetiva reunir trabalhos que discutam contribuições do Funcionalismo Linguístico, em suas diferentes vertentes, para o ensino de português, língua materna ou adicional. São bem-vindas propostas voltadas à correlação entre pressupostos funcionalistas e ensino de português como língua materna ou como língua adicional, à reflexão sobre o trabalho com a análise linguística/semiótica nos níveis fundamental e médio sob esse viés teórico, à proposição de encaminhamentos metodológicos para o tratamento de tópicos gramaticais nessas etapas de escolaridade.
HISTORICIDADE DOS GÊNEROS E ENSINO
Coordenadores: Aurea Zavam (UFC, aurea@ufc.br), Valeria Severina Gomes (UFRPE, valeria.sgomes@ufrpe.br), Joaquim Dolz (Université de Genève, joaquim.dolz-mestre@unige.ch)
Ementa: Pretende-se, com este Simpósio Temático, abordar a historicidade dos gêneros nas modalidades oral e escrita (manuscritos, impressos e digitais) com o intuito de verificar as possíveis dimensões ensináveis em termos linguístico-discursivos, dos elementos composicionais e multimodais e de gênero, com base nas perspectivas das Tradições Discursivas (TD) e do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).
LINGUÍSTICA COGNITIVA: ASPECTOS TEÓRICOS, METODOLÓGICOS E APLICAÇÕES EM SALA DE AULA
Coordenadores: Maíra Avelar (UESB, mairavelar@uesb.edu.br), Monica Fontanelle Carneiro (UFMA, monicafcarneiro@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático acolhe trabalhos ancorados em diferentes abordagens da Linguística Cognitiva. São bem-vindas discussões teóricas e metodológicas relativas tanto à Semântica Cognitiva, quanto à Gramática Cognitiva e à Gramática de Construções. Além disso, serão privilegiados trabalhos que correlacionem as teorias da LC com as práticas docentes e produções realizadas em sala de aula.
MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Coordenadores: Ana Lima (UFPE, ana.mcalima@ufpe.br), Herbertt Neves (UFCG, jose.herbertt@professor.ufcg.edu.br), Lílian Melo Guimarães (UFRPE/UAST, lilian.noemia@ufrpe.br)
Ementa: Considerando que os materiais didáticos (livros, apostilas, vídeos etc.) selecionados pelos professores de Português revelam opções teóricas e metodológicas referentes à língua e ao ensino dessa língua (em práticas de leitura, escrita, oralidade e análise linguística/semiótica), este Simpósio Temático pretende congregar trabalhos de qualquer linha teórica que tomem tais materiais como objeto de investigação.
MORFOSSINTAXE: DESCRIÇÃO, TEORIA E ENSINO
Coordenadores: Marcelo Amorim Sibaldo (UFPE, marcelo.sibaldo@ufpe.br ), Adeilson Pinheiro Sedrins (UFAPE, adeilson.sedrins@ufape.edu.br)
Ementa: Este Simpósio Temático tem o objetivo de congregar estudos acerca da morfossintaxe do português e/ ou de outras línguas naturais, tanto de cunho descritivo e teórico quando de cunho aplicado em quaisquer perspectivas teóricas e, ainda, estudos de interfaces com os níveis morfológico e sintático.
(MULTI)LETRAMENTOS, ORALIDADE E TECNOLOGIAS DIGITAIS: EXPERIÊNCIAS E/OU PESQUISAS SOBRE ENSINO DE LÍNGUAS NO CONTEXTO ONLINE
Coordenadores: Elaine Cristina Forte-Ferreira (UFERSA, elaine.forte@ufersa.edu.br), José Ribamar Lopes Batista Júnior (UFPI, ribas@labproducaotextual.com), Vicente de Lima-Neto (UFERSA, vicente.neto@ufersa.edu.br)
Ementa: Este Simpósio Temático pretende reunir pesquisadores e professores empenhados nos usos sociais da leitura e da escrita e nas práticas interativas permeadas pela fala e pela escuta, vinculados a diferentes campos e vertentes teóricas, que tenham como objetivo compartilhar experiências de sala de aula ou propor avanços teóricos ou epistemológicos para o processo de ensino e aprendizagem mediado pelas tecnologias, especialmente, no contexto online (ensino remoto emergencial, ensino híbrido ou educação a distância).
O ENSINO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA EM PROPOSTAS CURRICULARES, MATERIAIS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Coordenadores: Noadia Íris da Silva (UFRPE/UAST, noadia.silva@ufrpe.br), Angela Valéria Alves de Lima (UFAPE, angela.lima@ufape.edu.br), Sirlene Barbosa de Souza (UPE, sirlene.souza@upe.br)
Ementa: A Análise Linguística consiste numa proposta alternativa ao ensino tradicional de gramática bastante difundida através dos PCN e confirmada na BNCC (BRASIL, 1997 e 2017) que propõe um conjunto de habilidades a serem ensinadas e impõe desafios para um ensino de língua materna mais comprometido com o desenvolvimento de competências. Neste Simpósio Temático, pretendemos congregar trabalho sobre o tema.
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E DE LITERATURA EM CURSOS DE LETRAS E NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÁTICAS, PROCESSOS E PRODUTOS EDUCACIONAIS
Coordenadores: Marcelo Rocha Barros Gonçalves (UFMS, marcelo.barros@ufms.br), Sidnay Fernandes dos Santos Silva (UNEB, sidnayfernandes@hotmail.com), Zoraide Portela Silva (UNEB, zoraideportelas@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático pretende discutir o ensino de Língua Portuguesa sob o viés da Linguística, de Teorias Discursivas e da Literatura. Do ponto de vista linguístico, serão acolhidos trabalhos que permitam uma discussão tanto das teorias como das práticas e análises sobre língua e linguagem. Da perspectiva da Análise do Discurso, acolher-se-á pesquisas de diversas correntes teóricas em interfaces entre práticas discursivas e as ciências sociais. Do ponto de vista literário, serão consideradas também as Literaturas Africana e Afro-brasileira na prática pedagógica emancipatória.
PATOLOGIZAÇÃO E MEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO: A QUEIXA, OS RÓTULOS E AS SUAS CONSEQUÊNCIAS
Coordenadores: Nirvana Ferraz Santos Sampaio (UESB, nirvanafs@terra.com.br), Elaine Cristina de Oliveira (UFBA, elaineoliveira1009@gmail.com)
Ementa: Este Simpósio Temático abarca e discute resultados de estudos e pesquisas sobre aquisição da linguagem e as suas diversas possibilidades de funcionamento; a patologização e a medicalização na educação; a possível relação entre os quadros afásicos e a entrada da criança no mundo da escrita; as queixas de aprendizes e questões que envolvem a relação entre linguagem e outros processos mentais superiores, tais como memória e atenção.
POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUAS
Coordenadores: Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UFPB, sclaudiats@gmail.com), Maria Elias Soares (UFC, melias@ufc.br), Kátia Cristina Cavalcante de Oliveira (UECE, katia.oliveira@uece.br)
Ementa: O presente Simpósio Temático recepciona trabalhos de natureza teórica e/ou prática sobre as políticas de ensino de línguas maternas e não maternas. Nesse sentido, podem ser apresentadas pesquisas relacionadas à legislação sobre as línguas, às crenças ou ideologias linguísticas e às práticas de ensino de línguas em materiais didáticos e em salas de aula.
PRÁTICAS COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E POSSÍVEIS INTERVENÇÕES A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
Coordenadores: Carla Salati Almeida Ghirello Pires (UESB, carlaghipires@hotmail.com), Carmem Virginia Moraes da Silva (UFBA, carmem.virginia@uesb.edu.br)
Ementa: O objetivo deste Simpósio Temático é o de congregar trabalhos que discutam aspectos relacionados ao desenvolvimento e possíveis dificuldades encontradas no processo de apropriação da linguagem oral e escrita e, assim, apontar caminhos para intervenção a partir da teoria histórico cultural.
PSICOLINGUÍSTICA EXPERIMENTAL E EDUCAÇÃO
Coordenadores: Márcio Martins Leitão (UFPB, profleitao@gmail.com), Juliana Novo Gomes (Universidade do Minho/UFRJ, Juliana.N.Gomes@colorado.edu),
Ementa: O Simpósio Temático sobre Psicolinguística Experimental tem como objetivo dar visibilidade ao que tem sido feito em âmbito nacional sobre o tema, além de fomentar a discussão e o debate teórico-metodológico entre os que trabalham nesse campo. Para isso, pretende-se agrupar trabalhos que versem sobre o processamento linguístico nos vários níveis de descrição linguística em interface com algum aspecto da Educação, no ensino de Língua Portuguesa ou de outras línguas adicionais. Assim, serão aceitos trabalhos que foquem a aquisição e/ou o processamento de informação fonética-fonológica, modelos de léxico mental e teorias de acesso e representação lexical, modelos e teorias de parser que contemplem o componente sintático da gramática, e o processamento de informação de cunho semântico e pragmático. Serão considerados trabalhos que abordem essas questões a partir de temas relacionados ao processamento de linguagem em adultos, à aquisição da linguagem, ao processamento linguístico por sujeitos portadores de patologias de linguagem, e aos fenômenos relacionados ao processamento linguístico em bilíngues. Convidam-se, especialmente, submissões que se situem na interface entre a Psicolinguística Experimental e a Educação, em particular no que se refere ao modo como as investigações psicolinguísticas podem auxiliar a compreensão dos processos de leitura, dificuldades de aprendizagem linguística e ensino de gramática.
RESULTADOS SURPREENDENTES EM ALFABETIZAÇÃO EM S. JOSÉ DA LAJE- AL E LAGARTO/SE
Coordenadores: Leonor Scliar-Cabral (UFSC, leonorsc20@gmail.com), Mariléia Silva dos Reis (UNILA, prof.marileia.ufs@gmail.com)
Ementa: Com a aplicação do Sistema Scliar de alfabetização, obtiveram-se resultados magníficos em dois municípios do Nordeste, em Sergipe e Alagoas, estados que haviam acusado os piores resultados, um em leitura e outro em escrita, na Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2016. São convidados a apresentar trabalhos ao Simpósio os que participaram do experimento, a fim de partilhar os dados sobre a metodologia e os resultados obtidos.
SOCIOLINGUÍSTICA E ENSINO
Coordenadores: Silvana Silva de Farias Araújo (UEFS, silvana.uefs.2014@gmail.com), Valter de Carvalho Dias (IFBA, vcarvalho@ifba.edu.br)
Ementa: A Sociolinguística, como uma área da linguística que busca compreender a língua e sua relação com a sociedade, tem como foco descrever uma língua a partir do estudo da variação e mudança linguística. Neste Simpósio Temático, objetiva-se contemplar trabalhos sociolinguísticos em suas diferentes vertentes que busquem contribuir para o ensino de línguas, respeitando a diversidade linguística de seus falantes.
SURDEZ E SURDOCEGUEIRA NO UNIVERSO DA LINGUAGEM E DA EDUCAÇÃO
Coordenadores: Adriana Stella Cardoso Lessa-de-Oliveira (UESB, adriana.lessa@uesb.edu.br), Larissa da Silva Rebouças (UFS, larissasurda@yahoo.com.br)
Ementa: O universo da linguagem e da educação é também o universo da diversidade. Neste, a surdez e a surdocegueira trazem novas condições para aquisição/aprendizagem da linguagem, desafiando-nos a descrevê-las, compreendê-las, explicá-las e propormos diretrizes e prática para educação. Este Simpósio Temático objetiva acolher trabalhos, considerando a surdez e a surdocegueira nesse universo da linguagem e da educação.
TEORIA NA PRÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PROFLETRAS PARA MÚLTIPLAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Coordenadores: Marian Oliveira (UESB, marian.oliveira@uesb.edu.br), Laurênia Souto Sales (UFPB, laureniasouto@gmail.com), Mariana Fagundes de Oliveira Lacerda (UEFS, marianafag@gmail.com)
Ementa: O Mestrado Profissional em Letras, iniciado no Brasil em 2013, é um programa de política pública de intervenção na relação entre universidade e escola, e visa à capacitação de docentes da Educação Básica no intuito de aumentar qualidade do ensino dos alunos do nível fundamental. Este Simpósio Temático, portanto, pretende discutir, a partir de resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito do ProfLetras, o seu potencial para alavancar a curva ascendente quanto à proficiência dos alunos no que se refere às habilidades de leitura e de escrita e (multi)letramento compatível aos nove anos cursados pelos alunos do ensino fundamental.
