A MONITORIA EM IMAGINOLOGIA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO E APOIO DISCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

A MONITORIA EM IMAGINOLOGIA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO E APOIO DISCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

• Autor
• Antonio George Rodrigues dos Santos
• Co-autores
• Ana Letícia Felix Moura , Lara Bezerra da Rocha Campos , Adele Vitória Alves Lima , Débora de Melo Távora
• Resumo

• Introdução: A monitoria acadêmica configura-se como uma atividade de extrema relevância na formação universitária, especialmente em cursos da área da saúde, por proporcionar aos estudantes a oportunidade de aprofundar conhecimentos, desenvolver habilidades técnicas e pedagógicas, além de promover o fortalecimento da relação entre ensino e aprendizado. No curso de Odontologia, a monitoria em disciplinas clínicas e laboratoriais exerce um papel essencial ao aproximar os alunos dos conteúdos práticos e teóricos. Dentre essas disciplinas, destaca-se a Imaginologia, área que abrange o estudo, a realização e a interpretação de exames radiográficos aplicados à prática odontológica. Neste contexto, foi desenvolvido um projeto de monitoria vinculado à disciplina de Imaginologia, com foco na atuação dos monitores no laboratório de radiologia odontológica e no acompanhamento de alunos durante atividades práticas. A experiência teve como propósito ampliar a formação acadêmica dos monitores, melhorar o desempenho dos estudantes da disciplina e contribuir com a organização e a qualidade do ensino. Objetivo: Relatar a experiência de um grupo de estudantes de Odontologia monitores na disciplina de Imaginologia, destacando a organização das atividades, os aprendizados adquiridos e os impactos na formação acadêmica e técnica dos envolvidos. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, desenvolvido entre os meses de março e maio de 2025 por 4 discentes, monitores vinculados à disciplina de Imaginologia, sob a orientação de um orientador, docente responsável pela disciplina. Durante o período, os monitores atuaram no suporte às atividades do laboratório de radiologia odontológica, auxiliando alunos na realização de técnicas radiográficas intraorais (periapicais, interproximais e oclusais), além de oferecer orientação na manipulação de equipamentos, posicionamento do paciente, biossegurança e interpretação básica das imagens obtidas. As atividades foram organizadas em escala semanal, com divisão de turnos entre os monitores, garantindo cobertura contínua no laboratório e acompanhamento eficiente das aulas práticas. Além das práticas presenciais, os monitores também participaram da elaboração de materiais de apoio digital (como apresentações e simulados), que foram compartilhados com os alunos da disciplina por meio da plataforma de vídeo chamada “Google Meet”. Esses materiais visam reforçar o conteúdo visto em sala de aula e auxiliar na preparação para avaliações práticas e teóricas. Resultados parciais e Discussão: A atuação como monitores de Imaginologia proporcionou diversos ganhos acadêmicos, técnicos e interpessoais aos participantes do projeto. A rotina de acompanhamento dos alunos no laboratório e a necessidade constante de esclarecer dúvidas e revisar conteúdos contribuíram para o fortalecimento da base teórica e técnica dos monitores, aprimorando habilidades como comunicação, liderança, organização, empatia e didática. O contato frequente com os equipamentos e técnicas radiográficas promoveu maior familiaridade com o ambiente clínico-laboratorial e reforçou o compromisso com a biossegurança e a responsabilidade profissional. A interação com a professora orientadora foi um ponto-chave para o desenvolvimento dos monitores onde garantiu o aprofundamento de conhecimentos sobre anatomia radiográfica, princípios físicos das radiações ionizantes, normas de proteção radiológica e interpretação de imagens, além de oferecerem orientações valiosas sobre metodologia científica e produção acadêmica. A criação de materiais de apoio digital (apresentações e simulados) também se mostrou uma estratégia eficaz para ampliar o alcance da monitoria, estimulando o protagonismo dos estudantes e promovendo o uso de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem. O engajamento dos alunos da disciplina com os materiais elaborados e o feedback positivo recebido foram indicadores importantes da efetividade da ação. Considerações finais: A experiência de participar da monitoria na disciplina de Imaginologia representou uma etapa enriquecedora e transformadora na trajetória acadêmica dos estudantes envolvidos. A vivência prática no laboratório, o contato constante com os colegas e professores, e a necessidade de assumir um papel ativo no processo de ensino reforçaram a importância da monitoria como instrumento de formação integral. Os resultados observados ao longo do projeto evidenciam que a monitoria não apenas fortalece o aprendizado dos alunos da disciplina, como também proporciona aos monitores um espaço de crescimento científico, técnico e humano. A experiência relatada reforça a necessidade de valorização e incentivo às atividades de monitoria nos cursos de Odontologia, especialmente em disciplinas práticas como a Imaginologia, que exigem domínio técnico, atenção aos detalhes e constante atualização.

• Palavras-chave
• MONITORIA. IMAGINOLOGIA. RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA. FORMAÇÃO ACADÊMICA.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Ciências da Saúde

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