Introdução: O ambiente universitário apresenta desafios significativos, especialmente nos cursos da área da saúde, em que há grande exigência desde os primeiros semestres. Como monitora de Ciências Morfológicas, vivenciei situações em que as dificuldades dos estudantes iam além do conteúdo técnico, revelando inseguranças, ansiedade e frustrações. Nesse contexto, percebi que a monitoria poderia se tornar não apenas um espaço de reforço acadêmico, mas também de escuta, acolhimento e apoio emocional. A escuta qualificada — compreendida como uma escuta atenta, empática e sem julgamentos — representa, segundo Campos (2004), uma prática essencial para a construção de vínculos no cuidado e na educação. Este relato tem como objetivo compartilhar experiências em que a escuta foi decisiva para acolher demandas subjetivas dos alunos, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. Objetivo: Relatar vivências em que a escuta qualificada foi essencial na minha atuação como monitora, acolhendo as demandas emocionais dos estudantes e favorecendo sua participação e aprendizagem nas atividades de Ciências Morfológicas. Metodologia: O relato baseia-se na minha experiência como monitora bolsista vinculada ao Programa de Monitoria e Iniciação Científica (PROMIC), no curso de Enfermagem da Unifametro. Atuei em atividades presenciais realizadas em salas de aula e laboratórios, prestando apoio a alunos da disciplina de Ciências Morfológicas. As situações apresentadas foram registradas a partir das minhas observações e reflexões, sem aplicação de instrumentos específicos, respeitando o anonimato dos envolvidos. A escuta foi conduzida com base em princípios de empatia, acolhimento e respeito aos limites éticos da minha atuação como monitora. Resultados parciais e Discussão: Durante o período da monitoria, diversos alunos expressaram dificuldades que extrapolavam os conteúdos das disciplinas. Relatos de desmotivação, medo de reprovação e sensação de incapacidade surgiram em momentos informais, revelando o impacto emocional do processo formativo. Em muitos desses casos, percebi que a escuta atenta e sem julgamentos foi suficiente para que os estudantes se sentissem mais confiantes e motivados. Como apontam Oliveira e Souza (2020), os universitários enfrentam níveis crescentes de sofrimento emocional, e a existência de espaços de acolhimento pode contribuir significativamente para sua permanência e engajamento acadêmico. Com o tempo, observei uma mudança positiva na postura de alguns alunos: passaram a frequentar mais os atendimentos, demonstraram maior engajamento e buscaram ativamente o aprendizado. Essa experiência reforçou, para mim, a importância de enxergar o aluno como um ser integral, que aprende melhor quando se sente acolhido. Considerações finais: A minha experiência como monitora evidenciou que a escuta qualificada pode ser uma ferramenta valiosa no cotidiano da monitoria. Embora eu não atue como profissional da saúde mental, pude compreender que oferecer um espaço de fala e acolhimento, com empatia e responsabilidade, pode transformar a vivência acadêmica dos estudantes. Defendo que a formação dos monitores inclua discussões sobre saúde mental e estratégias de acolhimento, para que possamos atuar de forma mais sensível e ética, contribuindo para um ambiente universitário mais humano e saudável. Palavras-chave: monitoria. saúde mental. escuta qualificada. ensino superior. acolhimento acadêmico.
A II Jornada Científica do PROMIC 2025 é uma iniciativa promovida pela Coordenadoria de Pesquisa e Monitoria (COOPEM) da Unifametro, com o objetivo de fomentar a divulgação e o acompanhamento do progresso dos projetos desenvolvidos no âmbito do Programa de Monitoria e Iniciação Científica (PROMIC).
Este evento celebra a dedicação de alunos e professores na construção do conhecimento científico, proporcionando um espaço para o intercâmbio de ideias, a reflexão crítica e o incentivo à produção acadêmica de excelência. Por meio da apresentação de resultados parciais e finais das pesquisas, a Jornada busca não apenas estimular o aprendizado interdisciplinar e o pensamento inovador, mas também reforçar o compromisso da Unifametro com a formação integral de seus discentes.
Convidamos todos a explorar os anais deste evento, que representam um marco significativo na trajetória acadêmica e científica da instituição, evidenciando o papel transformador da pesquisa na construção de uma sociedade mais justa e sustentável.
Normas para Submissão de Resumos Simples
Os resumos a serem submetidos à II Jornada Científica do PROMIC 2025 devem ser elaborados e formatados de acordo com as seguintes diretrizes:
Título
Autores
Informações adicionais
Classificações
Corpo do Resumo
Palavras-chave
Referências
Essas normas visam padronizar os trabalhos apresentados, garantindo a qualidade e a organização dos anais da II Jornada Científica do PROMIC 2025.
Comissão Organizadora
Gabriella de Assis Wanderley
Antônio Adriano da Rocha Nogueira
Kauã Alexsander Gomes Carvalho
Comissão Científica
Antônio Adriano da Rocha Nogueira
Kauã Alexsander Gomes Carvalho
A Comissão Científica permanece à disposição pelo e-mail coopem@unifametro.edu.br e presencialmente na sala da Coordenadoria de Pesquisa e Monitoria (COOPEM) localizada no Campus Carneiro da Cunha do Centro Universitário Fametro - Unifametro.
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
