Introdução: A disciplina de Clínica Integrada I, ofertada no curso de Odontologia da Unifametro, possui caráter teórico-prático e acontece no Complexo Odontológico da instituição. Nessa fase, os estudantes têm a possibilidade de colocar em prática, de forma integrada, os conhecimentos adquiridos ao longo da graduação, participando ativamente do atendimento à comunidade. As atividades englobam diferentes especialidades clínicas, proporcionando aos alunos uma experiência que fortalece sua segurança profissional, senso de responsabilidade e uma visão mais ampla e humanizada da prática odontológica.
Objetivo: Relatar a experiência adquirida durante o exercício da monitoria na disciplina de Clínica Integrada I do curso de Odontologia da Unifametro, evidenciando os benefícios dessa prática tanto para o aprimoramento do aprendizado dos estudantes quanto para a consolidação do conhecimento técnico-científico. Metodologia: Este trabalho trata-se de um relato de experiência, com caráter descritivo, fundamentado na atuação como monitor presencial no Complexo Odontológico da Unifametro, no período de março a junho de 2025, durante os horários de atendimento da disciplina Clínica Integrada I. As atividades monitoradas abrangeram o acompanhamento dos alunos em procedimentos clínicos nas áreas de, Dentística, Cirurgia (exodontias), Periodontia e Endodontia. O monitor oferece suporte tanto teórico quanto prático, auxiliando na organização dos materiais, no esclarecimento de dúvidas e na orientação sobre os protocolos clínicos durante os atendimentos. Resultados parciais e Discussão: A participação como monitor na Clínica Integrada I proporcionou uma experiência enriquecedora, tanto em termos técnicos quanto interpessoais. Ao longo do período de monitoria, foi possível perceber uma evolução significativa na autonomia e na segurança dos alunos durante os atendimentos, especialmente no que se refere à organização dos processos e à condução dos procedimentos clínicos nas diversas especialidades. A presença do monitor foi fundamental para otimizar o fluxo dos atendimentos, sanar dúvidas imediatas e garantir o preparo adequado dos materiais, além de orientar a sequência dos procedimentos.
Adicionalmente, essa atuação fortaleceu a integração entre discentes e docentes, gerando um ambiente de trabalho mais colaborativo e acolhedor. Para o monitor, a experiência favoreceu o aprimoramento do raciocínio clínico, das habilidades de comunicação e da postura ética diante das diferentes situações que surgem no atendimento aos pacientes. A variedade de procedimentos realizados — como restaurações, extrações, raspagens e tratamentos endodônticos — exigiu atualização e aprofundamento contínuo dos conhecimentos, o que refletiu diretamente no crescimento pessoal e acadêmico.
De acordo com Silva et al. (2024), a atividade de monitoria exerce papel relevante no desenvolvimento dos estudantes, uma vez que proporciona uma vivência próxima da docência e da pesquisa científica. Além de favorecer a fixação dos conteúdos, a monitoria promove uma rica troca de experiências entre alunos e professores, contribuindo para a construção conjunta do conhecimento. Nesse contexto, o estudante-monitor desenvolve competências essenciais, como habilidades pedagógicas, capacidade de resolução de problemas e comunicação eficaz, indo além dos conteúdos curriculares e enriquecendo sua formação acadêmica. Os resultados reforçam que a monitoria não se limita ao apoio técnico, mas também representa uma ponte entre teoria e prática, impactando positivamente na qualidade do aprendizado e na formação de profissionais mais qualificados e preparados. Considerações finais: A monitoria realizada na Clínica Integrada I teve papel fundamental na formação acadêmica do monitor, colaborando de forma significativa para o desenvolvimento de competências técnicas, éticas e humanas. O suporte oferecido aos colegas durante os atendimentos contribuiu para uma integração mais eficiente entre teoria e prática, promovendo maior segurança e autonomia dos alunos no ambiente clínico.
Segundo Pereira et al. (2024), a Clínica Integrada é um componente indispensável na
formação generalista do cirurgião-dentista, pois possibilita a articulação entre diferentes especialidades e um atendimento mais completo e centrado no paciente. Lemos e Fonseca (2009) corroboram essa visão, apontando a disciplina como eixo estruturante do currículo, fundamental para superar a fragmentação no ensino da Odontologia.
A literatura indica que experiências como a monitoria acadêmica desempenham um papel essencial na formação dos estudantes, não só aprofundando os conhecimentos técnicos, mas também desenvolvendo habilidades didáticas e despertando o interesse pela carreira docente (PINTO et al., 2024). Além disso, Vicenzi et al. (2016) reforçam que a monitoria fortalece a relação entre discentes e docentes, promovendo um ambiente de ensino mais dinâmico e colaborativo.
Portanto, a monitoria se revela uma ferramenta valiosa no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo uma formação acadêmica mais ampla, crítica e alinhada às reais demandas da população, além de reforçar o compromisso com uma prática odontológica mais integrada, eficiente e humanizada.
Palavras-chave: Odontologia. Atendimento clínico. Monitoria.
Referências: FRISON, L. M. A importância da monitoria acadêmica no ensino superior. Revista de Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, Fortaleza, v. 3, n. 1, p. 1-12, 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3757. Acesso em: 27 maio 2025.
VICENZI, C. B. et al. A monitoria e seu papel no desenvolvimento acadêmico. Gestão da Produção em Foco, v. 49, p. 1-15, 2021. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/351798097_A_elasticidade_-_Renda_da_demanda_do_Setor_Privado_do_Ensino_Superior_Presencial_no_Brasil. Acesso em: 27 maio 2025.
PINTO, Verbrena Lima; OLIVEIRA, Andreissa Jesus; SANTOS, Lydia de Brito; QUINTELLA, Benedita Lucia Barbosa. Monitoria no Estágio em Clínica Integrada: uma experiência exitosa. REVISA, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 460–465, 2024. Disponível em: https://rdcsa.emnuvens.com.br/revista/article/view/165. Acesso em: 27 maio. 2025.
PEREIRA, Viviane Feliciano; MARÇAL, Ismênia Edwirges Bernardes; DIAS, Alexa Magalhães; CHAVES, Maria das Graças Afonso Miranda; SOARES, Mônica Regina Pereira Senra. Clínicas Integradas em Odontologia, desafios, oportunidades e perspectivas: uma revisão de literatura. Revista da Faculdade de Odontologia - UPF, v. 28, n. 1, 2023. Disponível em: https://seer.upf.br/index.php/rfo/article/view/15530. Acesso em: 27 maio 2025.
A II Jornada Científica do PROMIC 2025 é uma iniciativa promovida pela Coordenadoria de Pesquisa e Monitoria (COOPEM) da Unifametro, com o objetivo de fomentar a divulgação e o acompanhamento do progresso dos projetos desenvolvidos no âmbito do Programa de Monitoria e Iniciação Científica (PROMIC).
Este evento celebra a dedicação de alunos e professores na construção do conhecimento científico, proporcionando um espaço para o intercâmbio de ideias, a reflexão crítica e o incentivo à produção acadêmica de excelência. Por meio da apresentação de resultados parciais e finais das pesquisas, a Jornada busca não apenas estimular o aprendizado interdisciplinar e o pensamento inovador, mas também reforçar o compromisso da Unifametro com a formação integral de seus discentes.
Convidamos todos a explorar os anais deste evento, que representam um marco significativo na trajetória acadêmica e científica da instituição, evidenciando o papel transformador da pesquisa na construção de uma sociedade mais justa e sustentável.
Normas para Submissão de Resumos Simples
Os resumos a serem submetidos à II Jornada Científica do PROMIC 2025 devem ser elaborados e formatados de acordo com as seguintes diretrizes:
Título
Autores
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Classificações
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Palavras-chave
Referências
Essas normas visam padronizar os trabalhos apresentados, garantindo a qualidade e a organização dos anais da II Jornada Científica do PROMIC 2025.
Comissão Organizadora
Gabriella de Assis Wanderley
Antônio Adriano da Rocha Nogueira
Kauã Alexsander Gomes Carvalho
Comissão Científica
Antônio Adriano da Rocha Nogueira
Kauã Alexsander Gomes Carvalho
A Comissão Científica permanece à disposição pelo e-mail coopem@unifametro.edu.br e presencialmente na sala da Coordenadoria de Pesquisa e Monitoria (COOPEM) localizada no Campus Carneiro da Cunha do Centro Universitário Fametro - Unifametro.
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