O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento que tem sido cada vez mais discutido, uma vez que a sua prevalência tem aumentado significativamente nos últimos anos e os sintomas têm sido evidenciados em diferentes contextos: escola, clínica, bem como em serviços de saúde públicos. Torna-se fundamental que os profissionais de saúde em formação tenham conhecimento sobre o TDAH e suas interfaces, para que consigam prestar o cuidado ao usuário de forma a considerar os preceitos da Clínica Ampliada em Saúde (CAS). Objetivo: O objetivo deste trabalho é relatar uma proposta de aula realizada no componente curricular de Seminário I - Clínica Ampliada em Saúde, do curso de Psicologia de uma Universidade Comunitária do Vale do Taquari/RS, para a compreensão dos estudantes sobre o TDAH em articulação com a CAS. Desenvolvimento: A aula em formato de seminário foi organizada por um grupo de estudantes do 9º semestre do curso, que escolheu a temática por ela estar vinculada e atravessada as práticas encontradas em seus campos de estágio curricular específico. Assim, a metodologia da aula foi pensada de modo a permitir um processo de estudo do tema e articulação com as experiências. Para a sensibilização da turma, a aula foi composta de dinâmicas que estimularam a empatia em relação aos sintomas de quem possui o transtorno, aliada a utilização de recurso audiovisual, leitura de artigo sobre a relação do TDAH com as políticas públicas, discussão acerca do aumento do diagnóstico e as questões sociais que envolvem o transtorno. Para além disso, as discussões abordaram como os princípios da CAS podem ser articulados para um cuidado humanizado aos usuários que possuem TDAH, destacando a relevância da escuta atenta e ativa, do olhar para o sujeito e seu contexto e não exclusivamente para o diagnóstico, da articulação com as diferentes possibilidades de tratamento e o vínculo como norteador do cuidado. Resultados: Percebeu-se que a turma se envolveu nas discussões propostas e conseguiu articular o tema do TDAH com a Clínica Ampliada em Saúde, compreendendo que ela abrange um cuidado que se faz para além do que está posto, colocando o profissional de saúde em um papel crítico e reflexivo sobre a sua atuação diante das psicopatologias. Acredita-se que essa intervenção auxiliou os estudantes a articular a discussão sobre a complexa tarefa de construção de um diagnóstico e os preceitos de cuidado propostos pela CAS no percurso formativo. Considerações finais: Dessa forma, considera-se que a metodologia e a temática propostas foram uma prática inovadora para a formação de futuros profissionais que irão atuar no Sistema Único de Saúde, colocando em pauta uma demanda de cuidado que será vivenciada na prática profissional.
Complete tool for submission, evaluation and publication of proceedings for scientific events.
