A presente pesquisa teve por objetivo analisar a atitude, comportamento, conhecimento e nível de alfabetização em investimentos, de estudantes do ensino superior e sua associação com variáveis socioeconômicas e demográficas. Para a obtenção dos dados, foi aplicado um questionário online a uma amostra probabilística de 89 estudantes dos cursos de graduação de uma Instituição de Ensino Superior Pública Federal do estado de Minas Gerais. Os dados foram analisados a partir de estatísticas descritivas, de testes de correlação, de normalidade e de comparação entre grupos. Os resultados mostraram índices de alfabetização em investimentos acima de 56,7 para metade dos estudantes. Esses resultados são relevantes para orientar as instituições de ensino sobre a importância de incorporar conteúdos relacionados à geração de conhecimento e à alfabetização em investimentos dos estudantes. A implementação dessas iniciativas pode resultar em benefícios significativos para os estudantes e a sociedade em geral, uma vez que indivíduos com habilidades financeiras desenvolvidas têm maior propensão a planejar e gerenciar seus recursos financeiros de maneira eficiente.
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