A TRANSIÇÃO DE ALUNOS COM TEA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (5º ANO) PARA OS ANOS FINAIS (6º ANO)

A TRANSIÇÃO DE ALUNOS COM TEA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (5º ANO) PARA OS ANOS FINAIS (6º ANO)

• Autor
• Thalyta Gabrielle Martins Nogueira
• Co-autores
• Lorene Guimarães de Souza
• Resumo

• Este estudo investiga como a transição entre as etapas escolares impacta alunos com Transtorno do

  Espectro Autista (TEA), com foco na passagem para o 6º ano do ensino fundamental. Justifica-se pela

  necessidade de compreender os efeitos emocionais, sociais e acadêmicos dessa transição, considerando

  as especificidades dos estudantes com TEA. O objetivo principal é analisar os impactos dessa mudança

  no desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos, avaliando as estratégias educacionais e

  familiares que favorecem sua adaptação. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, buscando

  compreender as experiências vividas pelos alunos e profissionais envolvidos, por meio da análise das

  práticas pedagógicas, rotinas escolares e apoios oferecidos. Os dados revelam que há uma carência

  significativa de atendimento educacional especializado, refletida em elevadas taxas de evasão escolar,

  especialmente antes do ensino médio. Observou-se que a escola tem papel central no desenvolvimento

  integral dos alunos com TEA, indo além do conteúdo acadêmico, ao promover habilidades

  socioemocionais e estruturando ambientes que favorecem a inclusão. Conclui-se que o sucesso da

  transição depende de um planejamento cuidadoso, apoio psicopedagógico contínuo e articulação entre

  escola, família e profissionais de saúde, o que pode transformar esse momento em uma oportunidade de

  crescimento e inclusão para o estudante.

   

• Palavras-chave
• TEA. Inclusão escolar. Transição escolar. Ensino fundamental. Suporte educacional
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Educação

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