SERES FANTÁSTICOS E ONDE HABITAM: UMA EXPERIÊNCIA DE COLETA E ANÁLISE DE ÁGUA NO ENSINO MÉDIO

SERES FANTÁSTICOS E ONDE HABITAM: UMA EXPERIÊNCIA DE COLETA E ANÁLISE DE ÁGUA NO ENSINO MÉDIO

• Autor
• Richard Tarcísio de Lima Alves
• Co-autores
• José Lucas Silva , Karolaine Larissa da Costa Silva , Daniela Sotério Souza , Raiane de Azevedo Oliveira , Ludmilla Cavalcanti Antunes Lucena , Márcio Frazão Chaves,
• Resumo

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  Sabe-se que a metodologia tradicional de ensino, baseada na fragmentação do conhecimento, na memorização de informações e passividade do estudante durante o processo de ensino aprendizagem não é mais suficiente para atender as demandas dos estudantes, portanto é necessário repensar as formas de ensino. Neste sentido, as metodologias de ensino ativo são as melhores formas para transpor o método tradicional, destaca-se entre estes métodos, as aulas práticas. Diante disso, é objetivo de estudo relatar a experiência de uma aula prática de coleta e análise de água realizada com estudantes do primeiro ano do ensino médio. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo, realizado a partir das vivências da aplicação da aula prática supracitada, com turma de alunos da Escola Cidadã Integral Técnica Professor Lordão, Picuí-PB. Inicialmente, selecionou-se alguns estudantes para fazerem a coleta em um lago eutrofizado próximo à escola, e posteriormente as amostras foram encaminhadas ao laboratório para observação ao microscópio. Os próprios estudantes realizaram a análise, e de acordo com o procedimento realizado, identificou-se quatro grupos de animais nas amostras, sendo Rotifera, Copepoda, Ostracoda e Oligochaeta. Notou-se, por meio da sequência didática aplicada, que os estudantes se mostraram entusiasmados e curiosos em realizar as análises, apesar de se tratar de uma turma relativamente grande, a prática ocorreu sem problemas significativos. Além disso, por se tratar de uma prática realizada em um ecossistema aquática eutrofizado, é possível realizar discussões importantes no que tange ao impacto do ser humano na natureza. Dessa forma, nota-se que aulas práticas são essenciais, para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, ativos e contextualizado, sobretudo no ensino de Ciências e Biologia.

   

• Palavras-chave
• Aula prática, Biodiversidade, Impactos ambientais.
• Área Temática
• Capítulo de Livro: Ciências Biológicas: Área Geral

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