Introdução: À medida em que a população brasileira vem aumentando, a compreensão dos fatores associados ao envelhecimento bem-sucedido faz-se necessário para promoção e preservação das habilidades cognitivas, autonomia e qualidade de vida da pessoa idosa. A definição de reserva cognitiva (RC) será embasada no modelo proposto por Stern e colaboradores (2023), a qual RC é uma propriedade do cérebro que permite um desempenho cognitivo melhor que o esperado, em relação a idade, alterações cerebrais relacionadas a lesão ou doença cerebral. Podendo ser influenciada por múltiplos fatores (genéticos e ambientais), trabalhando em pontos isolados ou continuamente ao longo da vida. A reserva cognitiva é o que se acumula através de nossas atividades diárias e tem relação com a atividade cognitiva que foi desenvolvida desde o nascimento. O modelo ativo da reserva cognitiva é um recurso que ajuda a retardar o avanço das alterações cognitivas naturais que ocorrem com o envelhecimento (STERN, 2017). Objetivos: Compreender os fatores preditores para a reserva cognitiva que podem contribuir para o processo de envelhecimento bem-sucedido. Metodologia: Uma busca sistemática foi realizada no Pubmed com os descritores (cognitive reserve) AND (successful aging), com filtro para artigos acima de 2019 e acesso livre. Os critérios de inclusão foram: amostras com pessoas idosas e que abordasse os conceitos de reserva cognitiva e envelhecimento bem-sucedido. Os critérios de exclusão foram artigos de revisão e artigos teóricos. Após exclusão dos artigos, foram utilizados 16 artigos dos 52 encontrados. Resultados: A reserva cognitiva tem sido associada a fatores educacionais, atividades de lazer, trabalho e nível socioeconômico. Oito artigos apontam para atividades cognitivas como preditoras do envelhecimento cognitivo saudável; dez artigos apontam a importância do nível de escolaridade nesse processo; 4 reforçaram as atividades sociais como importantes nesse processo e 3 o nível de atividade física e dois o impacto do trabalho (realização profissional). Conclusão: Dessa forma, pode-se construir estratégias e políticas públicas para a promoção da saúde, qualidade de vida e inclusão social da população idosa, como por exemplo disponibilizar atividades educativas e psicossociais (terapia em grupo, musicoterapia, reabilitação cognitiva) no cuidado comunitário das pessoas adultas e idosas, tanto na rede pública quanto nos centros universitários.
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