Logoterapia em Ação: Terapia Comunitária Integrativa e Construção do Sentido da Vida na Formação em Enfermagem

Logoterapia em Ação: Terapia Comunitária Integrativa e Construção do Sentido da Vida na Formação em Enfermagem

• Autor
• Dalva Monalysa da Silva Santos
• Co-autores
• Elaine Guedes Fontoura , Dailey Oliveira Carvalho , Milla Pauline Ferreira da Silva Teles
• Resumo

• Logoterapia em Ação: Terapia Comunitária Integrativa e Construção do Sentido da Vida na Formação em Enfermagem.

   

  A formação de estudantes em Enfermagem é marcada por intensas demandas acadêmicas, emocionais e relacionais que desafiam os estudantes ao longo do percurso formativo. A vivência constante de situações de sofrimento humano, o contato com a dor, a doença e a morte, associadas às exigências curriculares e às pressões por desempenho, podem impactar significativamente a saúde mental desses graduandos. Nesse contexto, a construção e o fortalecimento do sentido da vida emergem como elementos fundamentais para a formação de profissionais mais resilientes, éticos e comprometidos com o cuidado humanizado. O presente estudo aborda a relevância do sentido da vida na graduação em Enfermagem, destacando a Terapia Comunitária Integrativa como estratégia de promoção da saúde mental e fortalecimento existencial dos futuros profissionais. O sentido da vida, compreendido como a percepção de propósito, significado e direção existencial, constitui um fator protetivo frente ao sofrimento psíquico. Estudantes que identificam significado em suas experiências acadêmicas tendem a apresentar maior engajamento, melhor enfrentamento de adversidades e satisfação com a escolha profissional. Na Enfermagem, essa dimensão assume caráter relevante, pois o cuidado exige não apenas competência técnica, mas também maturidade emocional, empatia e capacidade de lidar com situações complexas e desafiadoras. Entretanto, pesquisas apontam elevados índices de ansiedade, estresse, sintomas depressivos e esgotamento entre estudantes de Enfermagem. A sobrecarga de atividades teóricas e práticas, a insegurança diante das responsabilidades assistenciais e as dificuldades socioeconômicas frequentemente vivenciadas pelos graduandos podem fragilizar o equilíbrio emocional e comprometer o processo de formação. Diante desse cenário, torna-se imprescindível à implementação de estratégias institucionais que promovam espaços de escuta, acolhimento e fortalecimento dos vínculos interpessoais. A Terapia Comunitária Integrativa, criada pelo psiquiatra brasileiro Adalberto Barreto, configura-se como uma prática integrativa e complementar em saúde fundamentada na valorização da experiência, da cultura e dos saberes populares. Baseada nos pilares da antropologia cultural, da teoria sistêmica, da pedagogia de Paulo Freire e da resiliência, a Terapia Comunitária Integrativa promove rodas de conversa estruturadas, nas quais os participantes compartilham vivências, dificuldades e estratégias de superação. O método favorece a construção coletiva de soluções, fortalece redes de apoio e estimula o protagonismo das pessoas em seu processo de cuidado. No contexto da graduação em Enfermagem, a Terapia Comunitária Integrativa apresenta-se como ferramenta potente para a promoção do sentido da vida. Ao proporcionar um espaço seguro de expressão e escuta qualificada, possibilita que os estudantes reflitam sobre suas escolhas, valores e expectativas profissionais. A partilha de experiências comuns reduz sentimentos de isolamento e solidão, frequentemente presentes na trajetória acadêmica, e reforça a percepção de pertencimento ao grupo. Além disso, a valorização das histórias de superação contribui para o desenvolvimento da autoestima, da autoconfiança e da esperança. A experiência com a Terapia Comunitária Integrativa no ambiente universitário evidencia impactos positivos na saúde mental dos estudantes, tais como redução de sintomas ansiosos, melhoria na capacidade de enfrentamento de conflitos e fortalecimento das relações interpessoais. Ao reconhecer o sofrimento como parte da condição humana e estimular a solidariedade, a prática amplia a compreensão do cuidado para além da dimensão técnica, favorecendo a formação de enfermeiros mais sensíveis às dimensões subjetivas do processo saúde-doença. Outro aspecto relevante refere-se ao desenvolvimento de competências socioemocionais essenciais ao exercício profissional, como empatia, escuta ativa, comunicação assertiva e trabalho em equipe. A participação nas rodas de Terapia Comunitária Integrativa permite que os graduandos experimentem, na prática, princípios que posteriormente serão fundamentais na assistência em saúde. Dessa forma, a estratégia não apenas contribui para o bem-estar durante a formação, mas também repercute na qualidade do cuidado prestado no futuro. Ao fortalecer o sentido da vida, a Terapia Comunitária Integrativa favorece a construção de uma identidade profissional mais sólida e alinhada a valores humanísticos. Estudantes que reconhecem propósito em sua trajetória tendem a demonstrar maior comprometimento com a ética, a responsabilidade social e a defesa do Sistema Único de Saúde. O cuidado passa a ser compreendido como prática relacional e transformadora, fundamentada no respeito à dignidade humana. Conclui-se que a Terapia Comunitária Integrativa constitui estratégia relevante na promoção do sentido da vida e da saúde mental de estudantes de Enfermagem. Sua implementação no contexto acadêmico representa investimento na formação integral do futuro profissional, contribuindo para a construção de enfermeiros mais resilientes, conscientes e preparados para os desafios contemporâneos da prática assistencial. Recomenda-se que instituições de ensino superior incorporem práticas integrativas como a Terapia Comunitária Integrativa em seus projetos pedagógicos, fortalecendo políticas institucionais voltadas ao cuidado em saúde mental.

• Palavras-chave
• Logoterapia; Sentido da Vida; Saúde Mental; Estudantes de Enfermagem; Terapia Comunitária Integrativa.
• Área Temática
• Enfermagem

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