Saúde mental frente aos desafios e resiliência na formação em enfermagem: um olhar na perspectiva frankliana

Saúde mental frente aos desafios e resiliência na formação em enfermagem: um olhar na perspectiva frankliana

• Autor
• SHIRLEY Cazumbá Cardoso Machado
• Co-autores
• Ingrid Pereira Gomes , Shâmia sousa silva , Adriana Brait Lima , Verônica Cunha Peixoto , Tauany Campos Sobral
• Resumo

• Introdução: A saúde mental corresponde a um estado de bem-estar que permite ao indivíduo lidar com o estresse, desenvolver suas potencialidades e atuar na sociedade. Trata-se de um fenômeno influenciado por fatores biológicos, psicológicos e sociais. Atualmente, observa-se aumento de transtornos mentais, especialmente entre jovens em fase de transição para a vida adulta. O ingresso no ensino superior representa um período de mudanças que podem impactar a saúde mental. Na graduação em Enfermagem, esses desafios são intensificados pela elevada carga horária dos componentes curriculares, exigências acadêmicas, pressão emocional relacionada ao cuidado à pessoa, afastamento familiar e dificuldades socioeconômicas que contribuem para sentimentos de ansiedade e frustração. Apesar disso, essas vivências podem favorecer o desenvolvimento da resiliência, entendida como a capacidade de enfrentar adversidades e adaptar-se. À luz de Viktor Frankl, essas tensões na educação quando bem dosadas podem contribuir para o crescimento pessoal. Objetivo: Compreender a resiliência de estudantes de Enfermagem no enfrentamento dos desafios para saúde mental na formação acadêmica. Método: Pesquisa de abordagem qualitativa, com delineamento descritivo e caráter exploratório, vinculada a um projeto “guarda-chuva”, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual de Feira de Santana, sob parecer nº 3.706.976. A coleta de dados ocorreu no período de abril a junho de 2025, com a participação de dez estudantes de Enfermagem, do quarto ao décimo semestre. A análise dos dados foi realizada conforme a técnica de análise de conteúdo de Bardin, fundamentada na perspectiva da Análise Existencial de Viktor Frankl. Resultados e discussão: As narrativas das estudantes de Enfermagem revelam uma experiência formativa marcada por uma tensão constante entre satisfação e frustração, revelando desafios que impactam diretamente a saúde mental. A desvalorização da profissão, expressa pela falta de reconhecimento social, institucional e governamental, surge como um dos principais fatores de sofrimento. Essa realidade gera uma ruptura entre o investimento pessoal na formação e o retorno simbólico esperado. Na perspectiva de Viktor Frankl, tal vivência pode ser compreendida como frustração da “vontade de sentido”, na qual o sujeito não encontra, no meio social, respostas que corroborem seu propósito existencial. A sobrecarga acadêmica também se destaca como elemento significativo, caracterizada por elevada carga horária, múltiplas exigências e dificuldades de conciliação com a vida pessoal. Esse contexto favorece o desgaste físico e emocional, sendo percebido pelas estudantes como um sofrimento muitas vezes destituído de sentido. Esse sofrimento pode ser suportado quando possui um significado; no entanto, quando percebido como imposto e sem finalidade, tende a se tornar adoecedor, comprometendo a motivação e o engajamento existencial. As dificuldades financeiras e a fragilidade das políticas de permanência estudantil intensificam esse cenário, gerando insegurança e pensamentos de desistência. Para a Análise Existencial, a ausência de condições que possibilitem a construção de projetos de vida favorece o surgimento do vazio existencial, especialmente quando o indivíduo não vislumbra perspectivas futuras que deem sentido ao seu esforço presente. Além disso, fatores como o afastamento familiar e os desafios relacionados ao transporte para as práticas nas instituições de saúde ampliam a sensação de desgaste e vulnerabilidade. Essas condições concretas da vida acadêmica reforçam a percepção de um cotidiano marcado por obstáculos que, muitas vezes, dificultam a vivência plena do sentido da formação. Por outro lado, a teoria frankliana permite compreender que a tensão vivenciada não é patológica, ou seja, uma certa dose de tensão entre o que o indivíduo é e o que deseja se tornar pode ser saudável, desde que orientada por sentido. Nesse contexto, a resiliência emerge como possibilidade de enfrentamento, na medida em que as estudantes, ao encontrarem sentido em suas experiências, podem transformar o sofrimento em crescimento pessoal. Assim, a manutenção da saúde mental está diretamente relacionada à capacidade de encontrar sentido nas adversidades, reafirmando a centralidade da dimensão existencial no processo formativo em Enfermagem. Considerações finais: Os achados expressam que a formação em Enfermagem, embora permeada por conquistas, é atravessada por desafios que desencadeiam sentimentos de frustração, sobrecarga e insegurança, afetando a saúde mental dos estudantes. Fatores como desvalorização profissional, exigências acadêmicas intensas, dificuldades financeiras e limitações estruturais revelam um contexto que fragiliza a vivência formativa. À luz da Análise Existencial de Viktor Frankl, compreende-se que tais experiências podem favorecer a frustração da vontade de sentido, especialmente quando o estudante não encontra reconhecimento ou propósito nas condições inatas em que está inserido. No entanto, mesmo diante dessas adversidades, permanece a possibilidade de escolha de atitudes frente ao sofrimento. Nesse contexto, a resiliência é uma capacidade essencial, permite que os estudantes enfrentem os desafios e encontrem sentido em suas experiências. Assim, destaca-se a importância de instituições de ensino promoverem estratégias que fortaleçam não apenas o desempenho acadêmico, mas também o suporte emocional e existencial, contribuindo para a formação de profissionais preparados e conscientes de seu papel.

• Palavras-chave
• Estudantes de enfermagem; Saúde mental; Capacidade de enfrentamento; Resiliência.
• Área Temática
• Enfermagem

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