Logoterapia como escola psicoterapêutica orientada para a responsabilidade

Logoterapia como escola psicoterapêutica orientada para a responsabilidade

• Autor
• Vinícius Cerqueira Bastos dos Santos
• Resumo

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  Esse trabalho tem por finalidade discutir como a Logoterapia pode ser útil em diferentes contextos clínicos e para diferentes perfis de pessoas no campo psicoterapêutico. Trata-se de um ensaio teórico de base bibliográfica, ancorado em alguns textos de Viktor Frankl e articulado a um relato reflexivo de experiência clínica. Sabemos que toda psicoterapia possui paradigmas filosóficos que a fundamentam. A Logoterapia sistematiza sua prática a partir do diálogo e da reflexão existencial, valendo-se do diálogo socrático como um dos principais recursos para conduzir as sessões no setting psicoterapêutico (FRANKL, 2019, p. 9). Acrescentam-se, ainda, as características de personalidade do paciente e do psicoterapeuta como elementos prévios à escolha do método mais adequado para cada caso (FRANKL, 2011, p. 138; 2016, p. 19). Além de ser útil para tratamento das neuroses, a Logoterapia pode também ser um recurso para outros perfis de pacientes (FRANKL, 2011, p. 19) que buscam psicoterapia sem necessariamente possuírem algum psicodiagnóstico. Ser alguém responsável, em alguma medida, exige certos níveis de maturidade. Em seu sentido semântico mais corrente, ser alguém maduro alude à ideia de alguém mais experiente, aprimorado e que consegue elaborar reflexões mais profundas. Do ponto de vista existencial, a maturidade pode ser entendida como a disposição de posicionar-se diante da vida de modo atento, responsável, consciente e com discernimento. Nesse sentido, a abordagem logoterapêutica pode ser um caminho para se tornar alguém mais responsável, na medida em que a própria consciência do paciente se torna recurso norteador para o encontro com os sentidos contidos em determinadas circunstâncias. A frustração existencial, pode, em alguns casos, servir de base para o desencadeamento de prejuízos em saúde mental, seja por meio do vazio existencial, de angústias associadas a sintomas ansiosos ou depressivos, seja na base de comportamentos mais graves, como o comportamento suicida. A espécie humana, mesmo quando tem suas necessidades relativamente satisfeitas (MASLOW, 1943, p. 1), continua podendo colocar em questão o sentido da vida (FRANKL, 2016, p. 25). O método logoterapêutico propõe alguns pilares que são fundamentais ao setting psicoterapêutico para desenvolver o amadurecimento humano: a) a pessoa, embora condicionada, conserva certo grau de liberdade perante determinadas circunstâncias; b) a existência humana só se realiza quando a pessoa exerce sua liberdade com consciência moral (Gewissen) e responsabilidade (Verantwortlichsein) (FRANKL, 2016, p. 33, 159); c) a logoterapia parte da dimensão noética para abordar demandas existenciais, favorecendo o desenvolvimento da consciência e da responsabilidade. A finalidade de orientar para escolhas com sentido é que o paciente possa vir a ser alguém diferente, não por alterar o próprio ser, mas por conduzir responsavelmente a própria existência, tornando-se alguém diferente (Anders-werden) a partir do aprendizado avindo da experiência. De modo notório, ao falar de logoterapia como método psicoterapêutico estamos apontando que a vida e até mesmo o sofrimento podem servir como fundamentos para extrair uma lição ou encontrar um sentido apesar da dor. Diante do exposto, podemos investigar quais são os perfis de pacientes que buscam por psicoterapia. De modo geral, na minha experiência, sublinho três perfis: pacientes com quadros psicopatológicos diagnosticados; pacientes com sofrimentos existencial e biográfico, sem psicodiagnóstico; pacientes que buscam autoconhecimento. Diante desse cenário, a logoterapia pode ser útil, auxiliando os pacientes, de forma específica, ao abordar questões existenciais como a percepção de que a vida não tem mais sentido, ou de modo inespecífico, quando funciona como abordagem complementar a alguma outra linha psicoterapêutica (FRANKL, 2016, p. 55) lidando, por exemplo, com fobias entre outras demandas. Assim, destaca-se o caráter cooperativo da Logoterapia com outras escolas desde que se evite o reducionismo. É relevante também a sua abrangência, pois ao compreender o ser humano como pessoa tridimensional pode atuar de modo complementar diante de demandas endógenas e psicogênicas, alcançando sua especificidade no tratamento de questões noogênicas. Por fim, a centralidade na responsabilidade se configura ao orientar os pacientes para o sentido daquilo que constitui o dever concreto do cotidiano e, ao mesmo tempo, provoca à pessoa a reflexões que exigem tempo, discernimento, escuta da própria consciência moral para avaliar o seu quadro. Conclui-se que a Logoterapia, sem perder sua especificidade clínica, pode ser compreendida como escola psicoterapêutica orientada para a responsabilização existencial da pessoa diante da própria vida.

• Palavras-chave
• psicologia clínica, logoterapia, setting psicoterapêutico, responsabilidade, amadurecimento
• Área Temática
• Psicologia

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