ATIVIDADES EXTENSIONISTAS NA GRADUAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA DESCOBERTA DE SENTIDO NA VIDA

ATIVIDADES EXTENSIONISTAS NA GRADUAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA DESCOBERTA DE SENTIDO NA VIDA

• Autor
• Antônio José Pimentel Santos
• Co-autores
• Susana Couto Pimentel , David Moisés Barreto dos Santos
• Resumo

• Este trabalho objetiva analisar, a partir da Logoterapia, experiências vivenciadas na docência universitária com a realização de atividades extensionistas no ensino de componentes curriculares em cursos de Licenciatura e Bacharelado em Engenharia. Para Viktor Frankl (2021), o sentido na vida é essencial para a realização pessoal e pode ser encontrado por cada pessoa, de forma única e individual, por meio de atividades laborais, relações afetivas ou situações de adversidades que possibilitam a construção de mecanismos de resiliência. Com base nessa perspectiva, no exercício cotidiano da docência universitária dos autores deste trabalho foram inseridas, como parte da metodologia utilizada no ensino, proposições de atividades extensionistas de forma a favorecer para o estudante a busca e realização de sentido da profissão escolhida e, portanto, a constituição de sua identidade profissional. As atividades propostas eram estreitamente relacionadas à vivência em contextos diversos onde os conteúdos trabalhados em seus cursos eram demandados, objetivando a resolução de problemas concretos e descoberta de sentido para a formação. A partir das atividades realizadas, observou-se um maior engajamento dos estudantes nos trabalhos envolvendo as atividades extensionistas e uma ampliação da percepção crítica, da capacidade de resolução de problemas e desafios. As situações vivenciadas fora da universidade eram refletidas no contexto da sala de aula, estimulando a autonomia na busca de repertório teórico para melhor compreensão da realidade. É importante refletir sobre a relevância de atividades que possibilitem um maior engajamento dos estudantes nos cursos de graduação nas instituições públicas de ensino, haja vista que o problema da evasão tem sido recorrente. Conforme Coulon (1995), a afiliação à vida universitária é uma construção antecedida por momentos de estranhamento ao novo contexto e de aprendizagem das regras e linguagem próprias ao status universitário. Se esses momentos não forem vencidos, é possível que o estudante não alcance a afiliação intelectual e institucional, abandonando o curso. Certamente para que essa construção aconteça existem outros fatores intervenientes, como por exemplo as condições materiais de sobrevivência. Porém, quanto mais o estudante se engaja em seu curso, mais motivação encontrará para permanecer e a partir da experiência relatada, é possível afirmar que isso pode ter profunda relação com a pedagogia do sentido que consiste numa concepção de educação construída a partir do referencial teórico de Viktor Frankl que possibilita uma nova relação professor-estudante a partir de uma prática pedagógica mais humanizadora, oferecendo condições para que os atores da educação se posicionem com responsabilidade frente a sua busca de sentido no ser e no fazer no mundo. Nessa perspectiva, entende-se que a pedagogia do sentido oferece estratégias e procedimentos educacionais relevantes no propósito de contribuir no desenvolvimento do trabalho pedagógico, refletindo sobre a ação e o sentido da vida.

• Palavras-chave
• Pedagogia do sentido, Sentido na vida, Extensão universitária
• Área Temática
• Educação

Voltar