SENTIDO DE TORNAR-SE RESILIENTE NAS VIVÊNCIAS DAS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

SENTIDO DE TORNAR-SE RESILIENTE NAS VIVÊNCIAS DAS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

• Autor
• Iago Barbosa Ribeiro
• Co-autores
• Adriana Braitt Lima
• Resumo

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  Introdução: A jornada de formação das estudantes de enfermagem é atravessada por desafios e enfrentamentos resultado da responsabilização no cumprimento das atividades para o desenvolvimento das competências exigidas pelos componentes curriculares e necessárias para o exercício do futuro profissional. Nesse processo, podem emergir vivências de ansiedade, estresse, falta de motivação e medo frente à assunção da atenção à vida da pessoa que se cuida sobretudo nos campos de prática de cuidado aliadas a situações de adaptação física, emocional e social do estudante ao espaço acadêmico e até mesmo, a cidade considerando os que residem em outras localidades. Isso nos motivou a pesquisar: como se dá o sentido de tornar-se resiliente nas vivências das estudantes de enfermagem? Objetivo: Compreender o sentido de tornar-se resiliente nas vivências das estudantes de enfermagem. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, norteada pelo rigor da pesquisa fenomenológica, que propõe ir "às coisas mesmas" para desvelar a essência do fenômeno vivido. O estudo foi desenvolvido em universidade pública do interior da Bahia com seis acadêmicas do curso de graduação em enfermagem, devidamente esclarecidas acerca da pesquisa, matriculadas no curso entre o oitavo e o décimo semestre, sendo escolhido este período pela imersão efetiva nos campos de prática clínica. A coleta de dados ocorreu mediante a aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa sob parecer nº 3.338.802, por meio de entrevistas fenomenológicas gravadas, adotando-se a postura de epoché (suspensão de juízos prévios), a partir de questões abertas sobre "ser estudante" e as formas de enfrentamento das adversidades. A compreensão dos depoimentos seguiu a análise ideográfica e nomotética de Martins e Bicudo e teve como subsídio o referencial teórico-filosófico da análise existencial de Viktor Frankl. Resultados e Discussões: Os resultados fenomenológicos desvelaram três categorias: I) Vivências de aprendizagem no processo de formação; II) Desafios para tornar-se resiliente; e III) O despertar para conteúdos de sentido. Desvelou-se que as estudantes vivenciam uma intensa noodinâmica, ou seja, uma tensão existencial entre suas limitações presentes e o apelo do "dever-ser" profissional. Os maiores entraves à saúde mental ancoram-se em metodologias de ensino muitas vezes ineficazes, na extenuante carga horária, na enorme distância geográfica que afasta as estudantes do afeto familiar e no medo paralisante frente à responsabilidade de cuidar de vidas. No entanto, o impacto primordial desta pesquisa revela-se no modo esplêndido como as acadêmicas encontram sentido "apesar de tudo", atestando o poder da autotranscendência inerente ao ser humano. A resiliência não emergiu como um simples mecanismo de defesa psicológico, mas como a manifestação autêntica do otimismo trágico de Frankl. As estudantes ressignificam seus sofrimentos por meio da tríade de valores existenciais. Pelos valores de criação, encontram sentido no estudo árduo, entendendo que o cansaço de hoje forja a excelência da enfermeira de amanhã. Pelos valores de vivência, experienciam a empatia profunda no cuidado integral a pessoa e encontram suporte âncora nas relações tecidas com a família, pares e professores acolhedores. Sobretudo, o sentido irrompe com força incomum por meio dos valores de atitude. Frente à impossibilidade de alterar as exigências acadêmicas ou a distância de casa, as estudantes escolhem mudar a si mesmas. É particularmente impactante o relato de uma estudante que, diante das humilhações sofridas na academia, ressignifica a situação ao perceber que ter suportado aquela dor a tornou intrinsecamente mais capaz de compreender a dor e o sofrimento da pessoa sob seus cuidados. O sofrimento ganha, assim, ressignificado na empatia, não considerando que se deve sofrer para se perceber sentido na vida. Outrossim, frente ao desespero e à exaustão física e mental que as levaram a cogitar a evasão, as estudantes encontram na dimensão espiritual, consubstanciada na fé inabalável em Deus e na força da oração, o escudo supremo contra a falta de sentido. Ao refletirem sobre o "arquivo eterno" da existência, elas apreendem que as lágrimas e renúncias do presente não são hiatos de vida, mas os exatos alicerces da sua maturidade. Conclui-se que a resiliência das estudantes de enfermagem exige transformação pessoal guiada pela vontade de sentido. Urge uma educação com fundamentos na pedagogia do sentido da vida, além do tecnicismo, pois quem encontra um "porquê" para viver suporta qualquer "como" na trajetória. Posto isso, suscita-se reflexões e contribuições especialmente para os gestores e docentes universitários quanto a promoção de espaços de socialização e diálogo entre os estudantes diante das suas vivências; promoção de uma educação na enfermagem para além do modelo tradicional, de modo que seja respeitado a singularidade de cada estudante;  maior articulação do serviço psicopedagógico aos estudantes que apresentem dificuldades no processo de ensino; e um serviço de apoio aos estudantes fundamentado na Análise Existencial Frankliana.

   

• Palavras-chave
• Estudantes de Enfermagem; Resiliência; Logoterapia; Educação; Sentido da Vida.
• Área Temática
• Enfermagem

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