Este trabalho tem como finalidade apontar algumas vivências em relação à proposta e formalização do Curso de Pedagogia, voltado para a formação de professores indígenas. Tem como objetivo identificar os princípios que fundamentam a proposta de formação intercultural e bilíngue dos discente indígenas. A fundamentação teórica que permeia essa discussão está pautada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação no9394/96, no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de professores indígenas em curso de Educação Superior. A metodologia proposta está centrada na pesquisa qualitativa voltada para a análise documental, bem como a revisão sistemática, pautada nas políticas para formação de professores, em curso superior. O Curso de Pedagogia: formação intercultural e bilíngue de professores indígenas no Paraná é ofertado no Município de Nova Laranjeiras, nas Terras Indígenas no Rio das Cobras. Atendendo discentes de algumas etnias como: Kaingang, Guarani e Xetás. Visando a uma formação específica em cada dialeto, uma vez que dispõem de professores nas línguas. O Curso assumiu um caráter de um projeto especial, está vinculado ao Departamento de Pedagogia/DEPED/G, da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, coordenado pelo LAECI, Laboratório de Educação do Campo e Indígena, além de contar com professores de diversos departamentos. Os resultados propostos com esse Curso foi a formação de inúmeros professores indígenas, que estão aptos para assumir os concursos públicos, para atuarem em escolas indígenas no Estado do Paraná.
Comissão Organizadora
Victor Barros
Comissão Científica
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