O uso da tecnologia no aprendizado de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

O uso da tecnologia no aprendizado de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

• Autor
• Maria Eliza Costa de Carvalho Araújo
• Co-autores
• Anna Carollinna Garcia Machado , Ana Caroline Lemos de Andrade , Marianna Azevedo de Castro , Joanny Siva Moraes , Aliandra Orlandino Azevedo , Fabiana de Andrade Bringel
• Resumo

• Introdução: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma alteração do neurodesenvolvimento de origem genética, caracterizado por sintomas como desatenção, hiperatividade e impulsividade. Esse transtorno se manifesta na infância, podendo persistir ao longo da vida e apresenta desafios socioeducacionais por dificuldades em áreas como escrita e leitura. Nesse contexto, a modernização da educação destaca a importância da utilização de recursos tecnológicos como ferramentas de apoio ao aprendizado, capazes de estimular o interesse e a autonomia das crianças com TDAH, reduzindo obstáculos e promovendo um ambiente escolar mais inclusivo. Objetivos: Descrever as atualizações relativas ao avanço tecnológico em benefício ao desenvolvimento cognitivo em crianças com TDAH. Metodologia: O presente estudo consiste em uma revisão integrativa da literatura, considerando a seguinte questão norteadora: Quais os benefícios do uso dos recursos tecnológicos em crianças com TDAH? Utilizou-se a estratégia PICO e as bases de dados Google Acadêmico, PUBMED e Lilacs. Foram empregados o operador booleano “AND” e as palavras-chave: “Aprendizagem”; “Criança”; “Tecnologia sem fio”, “Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade“ Adotou-se como critérios de inclusão: artigos publicados no período de 2019 a 2023, em português, inglês ou espanhol, que continham informações relevantes sobre a uso de tecnologia em prol do aprendizado de crianças diagnosticadas com TDAH. As pesquisas referentes ao aprendizado de maiores de 18 anos foram excluídas. Dos artigos científicos obtidos, 5 foram considerados elegíveis ao estudo proposto, os quais foram submetidos à leitura integral, a fim de alcançar o objetivo proposto por este trabalho. Resultados: O uso de recursos tecnológicos, como softwares e jogos educacionais, se mostra eficaz no estímulo do interesse e da autonomia das crianças, de forma que, quando utilizados adequadamente e integrados ao aprendizado, resultam em melhora no engajamento, na concentração e na persistência da aprendizagem, o que contribui significativamente no desenvolvimento cognitivo e acadêmico de crianças com TDAH. Destarte, cabe salientar que tal método preconiza uma construção do conhecimento de forma ativa. Conclusão: Este estudo destaca a relevância do uso da tecnologia no aprendizado de crianças com TDAH. Com isso, a utilização de recursos visuais como programas de software educacionais ou jogos educativos com uma abordagem mista cognitivo-comportamental podem auxiliar em um maior engajamento nos estudos, contribuindo para concentração e persistência nas atividades a serem realizadas. Logo, a união entre a tecnologia e a educação contribui com o desenvolvimento de habilidades necessárias para a aprendizagem, suprindo o déficit acadêmico desses indivíduos. Assim, torna-se crucial a busca por recursos tecnológicos inovadores que possam atender as individualidades dessas crianças e garantir uma educação mais inclusiva.

• Palavras-chave
• Aprendizagem; Criança; Tecnologia sem fio; Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
• Área Temática
• Abordagens educativas em pediatria

Voltar