A docência no Brasil passou por uma grande transmutação durante a Pandemia da Covid-19 que exigiu adaptações e novos modelos educacionais. Dada a urgência da necessidade de mudança do ensino tradicional para o ensino remoto a integração das tecnologias digitais e as metodologias ativas nas práticas educacionais tornaram-se essenciais, permitindo a interação virtual e continuação das aulas. Este artigo tem como objetivo revisar a literatura de estudos realizados entre 2020 e 2022 que decompõe abordagens de ensino no contexto do ensino remoto emergencial durante a Pandemia da Covid-19 para descobrir como a tecnologia digital e as metodologias ativas estão sendo usadas no processo de ensino e aprendizagem. Foram identificados onze estudos, que apresentaram reflexões sobre a adaptação de professores e alunos a introdução desse modelo de ensino. A maioria dos estudos indicaram muitas dificuldades de adaptação, ansiedade e pouco conhecimento sobre as ferramentas tecnológicas. Todavia, as metodologias ativas se mostraram eficientes instrumentos no auxílio do repasse do conhecimento. Nesse sentido, grande parte dos estudos se concentram nas dificuldades associadas à adaptação a esse formato de ensino. Desse modo, ressalta-se a importância da reflexão pedagógica sobre metodologias e tecnologias ativas (além de seu uso instrumental) para que práticas pedagógicas possam ser construídas e contribuam para o campo da educação e para enfrentar os desafios oriundos da pandemia.
O Congresso Nacional de Ciência e Educação, abordou em sua terceira edição, ocorrida no período de 12 a 16 de setembro de 2022, o tema: "Razão e Emoção: Pela linguagem dos afetos e sensibilização dos conhecimentos". A temática central ressalta a educação a partir da razão e emoção em busca de transformar o homem a partir da apropriação de conhecimentos científicos, com o intuito de perpetuar tais conhecimentos por gerações, a fim de que conheçam técnicas e se apropriem para conduzir cultura e fazer história, no espaço e tempo em que se vive, dentro da comunidade de maneira afetiva É sabido que a educação é o caminho mais profícuo para o crescimento pessoal e profissional de qualquer pessoa, é por ela e para ela que todos os esforços desse grande evento foram despendidos. O processo de educar ultrapassa os livros e as teorias, vai além daquilo que é escrito e tece para si uma série de conexões, de modo a promover relações e afetos. O III CONCED, com enfoque na iniciação científica, confirma o nosso desejo de diálogo com outros saberes, considerando que o diálogo é o caminho mais viável para os processos de autoafirmação e reconhecimento das diferenças, elementos essenciais para a convivência em um mundo cada vez mais plural. Os grupos temáticos deram sustentação ao tema central, promovendo discussões, reflexões e novas formas de pensar, estimular o envolvimento da comunidade discente e docente na pesquisa científica, sendo esta fonte essencial na busca e apreensão de novos conhecimentos, apontando as diretrizes para o desenvolvimento dos trabalhos acadêmicos e científicos apresentados nos artigos deste livro.
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