As Instituições de Ensino Superior (IES) precisam conhecer o contexto em que seus alunos estejam inseridos, evitando assim que variáveis como a retenção apresente índice desfavorável. A retenção se trata da permanência do aluno em um curso, por tempo maior que o previsto. Assim, este trabalho tem o objetivo de analisar os fatores que influenciam na retenção dos alunos do curso de Administração. Quanto à abordagem trata-se de uma pesquisa com arcabouço quantitativo - descritivo. A população foram os alunos ativos, cursando a partir do segundo período em uma IES pública. A amostra foram 130 alunos de um total de 388. A coleta de dados ocorreu através do Sistema Integrado de Gestão das atividades Acadêmicas e de um questionário aplicado com os estudantes. A partir das análises encontrou-se determinado padrão de reprovações e trancamentos em disciplinas mais matematizadas, como matemática aplicada, elementos de economia, estatística e matemática financeira. Esse resultado pode estar relacionado à deficiência no nível básico de ensino, além disso, notou-se que houve menos reprovações e trancamentos no período de pandemia, corroborando com a literatura. Observou-se ainda que, as variáveis sexo, raça e estado civil não demonstraram exercer influência sobre a probabilidade de retenção da amostra pesquisada. No entanto, a idade, morar fora da cidade que estuda, trabalhar e ter filhos demonstrou afetar. Diante dos desfechos encontrados, percebe-se que a retenção é um problema nas IES, prejudicando o aluno, instituição e sociedade. Diversas variáveis desencadeiam na retenção de um estudante, por isso, estratégias precisam ser traçadas com o propósito de reduzir essa propensão.
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1º CONEPA 2018 - https://doity.com.br/anais/conepa2018.
2º CONEPA 2019 - https://doity.com.br/anais/conepa2019.
3º CONEPA 2020 - https://doity.com.br/anais/conepa2020.
4º CONEPA 2021 - https://doity.com.br/anais/conepa2021.
5º CONEPA 2022 - https://doity.com.br/anais/conepa2022.
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