Adolescente e Ambiente Institucional: Uma análise a partir da relação pessoa-ambiente

Adolescente e Ambiente Institucional: Uma análise a partir da relação pessoa-ambiente

• Autor
• José Airton Nascimento Diógenes Baquit
• Co-autores
• Lisa Naira Rodrigues de Sousa , Juliana de Sousa Ferreira Vieira , Sylvia Cavalcante
• Resumo

• Atualmente as instituições de acolhimentos são espaços que prestam assistência, oferecendo não só acolhida, alimentação e vestuário, mas cuidado, socialização, desenvolvimento e garantia de convivência familiar e comunitária. Embora ainda seja corriqueiramente utilizado, o termo “abrigo” vem sendo substituído por “acolhimento institucional”, conforme descrito no Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direto de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária. Alguns pesquisadores têm sempre procurado trazer ao debate a preocupação quanto à construção do espaço institucional como espaço de proteção e tem defendido em todos os momentos que a proteção preconizada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente para ser efetiva, apoia-se na qualidade do vínculo estabelecido entre profissional e criança. Essas duas categorias – proteção e vínculo – também estão associadas aos pressupostos da Psicologia Ambiental, área de estudo que busca compreender a interação do homem e do espaço. Ao associar o ambiente institucionalizado e a Psicologia Ambiental, o objetivo de nossa reflexão é compreender se há, de fato, um vínculo e um apego dos adolescentes pelo acolhimento institucional, já que esse mesmo ambiente também é constituído de normas e regras. Neste sentido, o nosso aporte teórico vai de encontro com a Psicologia Ambiental, que possibilita a compreensão de como o indivíduo reage às condições do ambiente, podendo avaliar e perceber que os espaços físicos também podem influenciar na maneira de atuar das pessoas, pois elas interagem diferentemente, dependendo do local. Sendo assim, a Psicologia Ambiental é uma ciência que destaca a vinculação das pessoas com os seus espaços, existindo processos que fazem referência a laços afetivos relacionados aos lugares, bem como os vínculos estabelecidos com os mesmos (Valera, 1996; Cavalcante e Elali, 2011; Rivlin, 2007; Pinheiro, 2010; Günther, 2012, Tuan, 1987). Portanto, através desses pressupostos e proximidades entre as áreas de estudo, percebe-se que o mundo institucional é completamente diferente daquilo a que estas crianças\adolescentes estavam habituados: as normas, os valores, as rotinas, os horários, as tarefas e as atividades são hábitos desconhecidos para quem chega à instituição. A institucionalização contribuirá para alterar o hábito das crianças e dos jovens, no sentido de que apresenta-se como uma nova realidade, onde existem aspectos culturais distintos daqueles em que essas crianças e jovens foram socializados. Outro aspecto que observamos é que as instituições de acolhimento podem estar relacionadas a uma mortificação do eu, como bem relata Goffman (1961), pois os adolescentes são retirados da família e do contexto em que estavam inseridos. A partir dessas considerações, pensamos que as instituições de acolhimento deverão contemplar várias áreas de intervenção, sendo necessárias equipes articuladas entre si, além de profissionais com formação em diversos setores, pois, somente assim, será possível proporcionar um desenvolvimento e crescimento aos jovens acolhidos pelas instituições, bem como dotá-los de experiências enriquecedoras.

   

   

   

   

• Palavras-chave
• Adolescente, Psicologia Ambiental, Ambiente Institucional.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Políticas Públicas e Direitos Sociais

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