MONITORIA EM FUNDAMENTOS DE BANCO DE DADOS NO CURSO DE COMPUTAÇÃO EAD: TRAJETÓRIA DE APRIMORAMENTO E INOVAÇÃO DIDÁTICA

MONITORIA EM FUNDAMENTOS DE BANCO DE DADOS NO CURSO DE COMPUTAÇÃO EAD: TRAJETÓRIA DE APRIMORAMENTO E INOVAÇÃO DIDÁTICA

• Autor
• Antonio Edson Gonzaga dos Santos
• Co-autores
• Eduardo Julião Máximo
• Resumo

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  Introdução: A disciplina Fundamentos de Banco de Dados é considerada uma das mais desafiadoras para os alunos dos cursos de Computação, especialmente na modalidade EAD, por exigir raciocínio lógico, compreensão de estruturas relacionais e domínio de linguagens de manipulação de dados. Muitos estudantes demonstram dificuldades em compreender a modelagem de entidades, as formas normais e a aplicação prática dos comandos SQL. Nesse contexto, a monitoria foi instituída como estratégia de apoio pedagógico para fortalecer a aprendizagem, promover a autonomia discente e reduzir a evasão em disciplinas de maior complexidade técnica. Entre março e setembro de 2024, o aluno monitor desenvolveu atividades contínuas de mediação, ampliando progressivamente suas competências técnicas e didáticas e contribuindo para o desempenho geral das turmas. Objetivo: Relatar as experiências, desafios e aprendizados obtidos ao longo do ano de 2024 na monitoria da disciplina Fundamentos de Banco de Dados, evidenciando o desenvolvimento progressivo das competências técnicas e pedagógicas do aluno monitor e a criação de recursos para facilitar o processo de ensino-aprendizagem em ambiente EAD. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no período de março a setembro de 2024, no curso de Computação EAD. As ações foram organizadas em duas etapas: a primeira, voltada à familiarização com a docência e apoio técnico inicial; e a segunda, ao aprimoramento e consolidação das práticas. As atividades incluíram atendimentos síncronos e assíncronos, elaboração de materiais digitais (mapas conceituais, tutoriais, apostilas), gravação de videoaulas curtas e criação de um repositório online de exercícios resolvidos. Foram utilizados ambientes virtuais institucionais e ferramentas colaborativas para comunicação e acompanhamento do progresso dos alunos. Resultados e Discussão: A monitoria promoveu significativa melhora na compreensão dos conteúdos pelos estudantes e na interação entre eles. Houve aumento na participação em fóruns e maior domínio dos conceitos de modelagem relacional e comandos SQL. O monitor aprimorou suas habilidades de comunicação, planejamento e curadoria de conteúdos, passando de um papel reativo para uma atuação mais autônoma e propositiva. Entre os desafios enfrentados, destacaram-se a heterogeneidade das turmas, o gerenciamento do tempo e a necessidade de adaptar constantemente o material às demandas do grupo. A criação de recursos digitais autorais e a utilização de metodologias ativas contribuíram para tornar o aprendizado mais dinâmico e acessível. Considerações finais: O percurso entre março e setembro de 2024 evidenciou o impacto positivo da monitoria na formação acadêmica e profissional do aluno, fortalecendo competências técnicas em banco de dados e habilidades pedagógicas essenciais ao ensino mediado por tecnologia. A experiência confirmou o potencial da monitoria como instrumento de aprendizagem colaborativa, inovação didática e integração entre teoria e prática no ensino superior em Computação.

• Palavras-chave
• Banco de Dados; Monitoria Acadêmica; SQL; Ensino a Distância; Inovação Pedagógica.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação

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