ESTUDO DE CASO CLÍNICO COMO METODOLOGIA ATIVA NA MONITORIA DE BASES DE CINESIOTERAPIA

ESTUDO DE CASO CLÍNICO COMO METODOLOGIA ATIVA NA MONITORIA DE BASES DE CINESIOTERAPIA

• Autor
• Ana Beatriz Lima dos Santos
• Co-autores
• Rinna Rocha Lopes
• Resumo

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  Introdução: A monitoria acadêmica é um importante recurso de apoio ao ensino aprendizagem, pois promove o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico dos estudantes, além de despertar o interesse pela docência e favorecer a troca de saberes. As metodologias ativas, ao colocarem o aluno como protagonista do aprendizado, estimulam a autonomia e o pensamento crítico. Nesse contexto, a monitoria da disciplina de Bases de Cinesioterapia utiliza o estudo de caso clínico como estratégia para aproximar teoria e prática. Objetivo: Relatar a experiência do monitor ao utilizar o estudo de caso clínico como metodologia ativa na disciplina de Bases de Cinesioterapia ao longo do programa. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência desenvolvido durante as atividades de monitoria da disciplina de Bases de Cinesioterapia, realizadas no curso de Fisioterapia utilizando o estudo de caso clínico como estratégia pedagógica. O monitor precisou inicialmente selecionar conteúdos pertinentes à disciplina que pudessem ser explorados de forma aplicada. Essa estratégia permite o exercício da criatividade na elaboração de situações problemas condizentes com a realidade clínica, gestão do tempo e recursos para ministrar os conteúdos. Ademais, a exposição do conteúdo constante aos alunos, permite ao monitor maior segurança na prática clínica. Os discentes foram organizados em equipes de três ou quatro indivíduos, favorecendo o diálogo, a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento. Cada grupo recebeu o caso clínico elaborado pelo o monitor, onde era solicitado para os alunos a definição dos objetivos terapêuticos e a proposição de condutas cinesioterapêuticas. Dessa forma, os alunos obtiveram dez minutos para a discussão dos casos clínicos,  ao final, os grupos apresentaram suas propostas terapêuticas, permitindo a comparação de diferentes abordagens e o aprofundamento coletivo das estratégias de cinesioterapia. Resultados e Discussão: Na perspectiva da monitora, a experiência proporcionou importantes aprendizados, especialmente relacionado ao aprofundamento dos estudos em: fundamentos da cinesiologia e biomecânica básica aplicada aos exercícios, avaliação do movimento, métodos de avaliação e raciocínio clínico aplicado aos exercícios, com a finalidade de desenvolver clareza para a condução da dinâmica. Além disso, desenvolver competências pedagógicas ligadas à organização do tempo, condução da dinâmica em equipe e manejo das dúvidas dos discentes, mantendo o protagonismo do estudante no processo. Segundo Serafim, os recursos pedagógicos utilizados nas monitorias, quando elaborados conforme as necessidades identificadas, contribuem de forma significativa para o processo de aprendizagem, pois promovem uma compreensão aprofundada e, em curto prazo, aproximam o estudante da percepção da técnica, servindo como suporte para sua execução. Com base nessa abordagem, durante o planejamento e desenvolvimento das atividades de monitoria, foram elaborados e produzidos materiais didáticos teórico-práticos, atendendo às demandas manifestadas pela turma favorecendo a integração entre teoria e prática. Considerações finais: Conclui-se que a monitoria, utilizando o estudo de caso clínico como metodologia ativa, foi uma experiência enriquecedora, promovendo aprimoramento do conteúdo, desenvolvimento do raciocínio clínico e estímulo à participação dos colegas. Essa vivência fortaleceu a comunicação, o senso crítico e a liderança do monitor, além de despertar interesse pela docência e evidenciar a importância da monitoria para o crescimento pessoal, acadêmico e profissional.

• Palavras-chave
• Monitoria; Bases de Cinesioterapia; Metodologia Ativa.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Promoção, prevenção e reabilitação em fisioterapia

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