APOIO AO ENSINO PRÁTICO EM QUÍMICA ANALÍTICA: A MONITORIA COMO ESTRATÉGIA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM MANUAL DIDÁTICO-EXPERIMENTAL

APOIO AO ENSINO PRÁTICO EM QUÍMICA ANALÍTICA: A MONITORIA COMO ESTRATÉGIA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM MANUAL DIDÁTICO-EXPERIMENTAL

• Autor
• Larissa Victoria Santos Da Silva
• Co-autores
• Florêncio Sousa Gouveia Júnior
• Resumo

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  Introdução: A disciplina de Química Analítica é crucial para a formação farmacêutica, mas a complexidade dos seus conceitos e a dificuldade nas práticas laboratoriais representam desafios significativos para os estudantes, afetando o seu desempenho (ALVES; SANGIOGO; PASTORIZA, 2021). Neste contexto, a monitoria acadêmica funciona como uma estratégia pedagógica mediadora entre aluno e professor, oferecendo suporte contínuo e metodologias de ensino diversificadas. Além de beneficiar os alunos, a monitoria desenvolve competências didáticas e científicas nos monitores (SANTOS; COSTA, 2023; GONÇALVES, 2021). Assim, desenvolveu-se um projeto de monitoria em Química Analítica, cujo desdobramento resultou na elaboração de um manual didático-experimental em formato de e-book, destinado a auxiliar os alunos em práticas laboratoriais e atividades teóricas. Objetivo: Relatar a experiência desenvolvida na monitoria de Química Analítica, evidenciando as ações realizadas no período de 2025.1 e a elaboração do manual experimental como material pedagógico no período de 2025.2, destacando sua contribuição para o aprendizado dos alunos de Farmácia. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido no Centro Universitário Fametro ao longo de 2025. Durante o primeiro semestre (2025.1), a atuação ocorreu por meio de plantões de dúvidas, resolução comentada de listas de exercícios, elaboração de novas listas, construção de mapas mentais, indicação de videoaulas complementares e suporte individual aos alunos, com tópicos que abrangiam interpretação de questões, cálculos volumétricos, uso correto de instrumentos como a calculadora científica e organização de procedimentos experimentais. Os sujeitos envolvidos foram os discentes da disciplina de Química Analítica e o professor responsável. Na etapa seguinte, no semestre subsequente (2025.2), com base nas observações e dificuldades recorrentes, elaborou-se um manual em formato digital utilizando os softwares Microsoft Word e Canvas, fundamentado em livros didáticos e artigos científicos. O material contemplou instruções práticas, explicações teóricas, exercícios resolvidos e orientações pré e pós-laboratoriais. Resultados e Discussão: A monitoria contribuiu significativamente para a aprendizagem dos alunos, uma vez que proporcionou um espaço de acolhimento e esclarecimento de dúvidas, complementando a atuação docente. Observou-se melhoria no domínio da calculadora científica, maior capacidade de interpretar questões e compreensão dos cálculos analíticos, aspectos frequentemente relatados como barreiras iniciais. O uso de mapas mentais e resoluções comentadas foi destacado pelos discentes como estratégias facilitadoras. Além disso, a elaboração do manual experimental como recurso digital representa uma inovação pedagógica, ao reunir de forma sistematizada conteúdos teóricos, práticos e exercícios resolvidos, ampliando o acesso a materiais de apoio específicos para a disciplina. Estudos apontam que a monitoria, quando aliada à produção de recursos didáticos, fortalece a autonomia dos alunos e melhora o desempenho acadêmico (FERREIRA; LIMA, 2022; PEREIRA et al., 2023). Considerações finais: O projeto de monitoria em Química Analítica demonstrou impacto positivo no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a formação acadêmica dos discentes, auxiliando os alunos na superação de dificuldades individuais e promovendo inovação pedagógica com a criação do manual experimental. A experiência evidencia a importância de iniciativas que integrem monitoria e materiais didáticos digitais como estratégias de ensino contínuo, proporcionando aprendizado mais acessível, organizado e significativo para os estudantes de Farmácia.

   

• Palavras-chave
• Monitoria acadêmica, Ensino de Química, Manual didático, Aprendizagem ativa.
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação

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