USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA MONITORIA DE FISIOPATOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA MONITORIA DE FISIOPATOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

• Autor
• Nathan Mesquita Ximenes
• Co-autores
• Edson Lopes da Ponte
• Resumo

• A crescente inserção da inteligência artificial (IA) no ensino tem transformado a forma de abordar disciplinas complexas, como a Fisiopatologia. Longe de ser vista como ameaça, a IA pode atuar como recurso pedagógico inovador, promovendo materiais acessíveis e facilitando a aprendizagem. Neste relato de experiência, apresenta-se a atuação como monitor de Fisiopatologia, explorando como ferramentas digitais e de IA contribuíram para simplificar conteúdos de difícil assimilação. Durante o semestre, foram empregados recursos como o Canva, que combina design pré-estruturado com funções de IA, e o ChatGPT, usado na organização de roteiros e na produção textual. O destaque foi a criação de ilustrações didáticas de estruturas celulares, a partir de prompts detalhados, resultando em representações visuais minimalistas, claras e inclusivas. Esse processo exigiu ajustes contínuos, correções de cor, nitidez e clareza, sempre com acompanhamento do professor orientador, que garantiu a qualidade e a adequação científica dos materiais. Os resultados mostraram benefícios significativos. A personalização dos recursos digitais aumentou o engajamento dos alunos e possibilitou maior autonomia no estudo, já que os conteúdos ficaram disponíveis para revisões individuais. A aplicação da IA em simulações e casos clínicos aproximou teoria e prática, estimulando o raciocínio clínico e a resolução de problemas. Além disso, a ferramenta proporcionou feedbacks imediatos, tornando o aprendizado mais interativo e dinâmico. Entretanto, surgiram limitações, como dificuldades da IA em lidar com nuances de conteúdos específicos, a exemplo da fisiologia renal, onde não conseguiu gerar imagens ou mapas mentais satisfatórios. Isso evidenciou a necessidade de ajustes humanos constantes e maior clareza nas instruções. Como proposta de aprimoramento, destaca-se o uso de uma caneta digital para criação manual de esboços, que posteriormente poderiam ser refinados pela IA, garantindo representações mais precisas. A experiência reforça que a combinação de tecnologia, criatividade e orientação docente potencializa o ensino, otimizando tempo e diversificando estratégias. Para os alunos, a iniciativa representou inclusão, autonomia e aprendizado contínuo. Já para a monitoria, evidenciou-se como espaço fértil de inovação, marcado pela colaboração entre monitores, docentes e ferramentas digitais. Em conclusão, o uso de IA e recursos digitais mostrou-se eficaz para facilitar a compreensão da Fisiopatologia, disciplina reconhecida por sua complexidade. O projeto não apenas qualificou o material didático, como também promoveu um ambiente de aprendizagem mais ativo, visual e acessível. O papel do professor orientador foi essencial para estruturar e validar o processo, garantindo rigor acadêmico. Dessa forma, a experiência indica que a integração entre inovação tecnológica e orientação pedagógica pode transformar a monitoria em um espaço estratégico de ensino, inclusão e inovação.

• Palavras-chave
• Inteligência Artificial Generativa; Monitoria; Aprendizagem.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Prática docente e tecnologias educacionais

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