Introdução: No Brasil, nos últimos anos, o aumento da sobrevida de crianças prematuras extremas tem trazido esperança para um país que já vivenciou índices expressivos de mortalidade infantil. Em diversas áreas das ciências da saúde, tem-se investido tempo na busca por compreender se há impactos nocivos na vida dessas crianças ao longo de seu crescimento. Dentre os aspectos do desenvolvimento, a perspectiva intelectual tem sido analisada minuciosamente, sobretudo sob a ótica de pesquisadores que estudam crianças em idade escolar, na tentativa de compreender se há correlação entre prematuridade e déficits acadêmicos. Objetivo: No presente estudo, foi realizada uma revisão integrativa da literatura em busca de dados que expliquem a indagação relativa à associação entre dificuldades cognitivas e acadêmicas e a vivência da prematuridade. Método: Para tanto, realizamos uma revisão integrativa com busca de artigos em bases de dados como Lilacs, PubMed e Web of Science, selecionando estudos publicados entre 2020 e 2025. Foram utilizados como descritores em português “prematuro”, “nascimento” e “desempenho escolar” e, em inglês, “Premature”, “Birth” e “School Performance”, utilizando o operador booleano “AND”. Resultados: Treze artigos foram incluídos na pesquisa, trazendo dados que corroboram entre si e evidenciam desafios enfrentados por crianças prematuras e prematuras extremas quando comparadas a crianças nascidas a termo. Foram identificados aspectos como atraso motor, que impacta na desenvoltura em atividades como segurar um lápis, além de prejuízos motores que atrasam a aquisição da fala. Crianças prematuras apresentaram maiores desafios já na educação infantil quando comparadas às crianças a termo. Contudo, dificuldades relacionadas à atenção, à alfabetização e à compreensão matemática tenderam a se intensificar ao longo dos anos, sobretudo na idade escolar, por volta dos 8 ou 9 anos. No campo da inteligência, observaram-se déficits marcantes em compreensão verbal, habilidades visuoespaciais, memória de trabalho e desempenho acadêmico. Na vida adulta, alguns estudos também apontam menor taxa de aquisição de diploma de graduação. Conclusão: Destarte, é possível observar que há ligação entre prematuridade e impactos no desenvolvimento humano de crianças em idade escolar, com prejuízos em sua cognição, mais especificamente nos aspectos intelectivos globais que, associados, indicam baixo rendimento escolar.
Comissão Organizadora
Diogo Macedo Feijó
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
