NARRATIVAS DE INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM REDE

NARRATIVAS DE INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM REDE

• Autor
• Aline Machado Dorneles
• Co-autores
• Carolina Morgado
• Resumo

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  Apresenta-se os movimentos iniciais de uma investigac?a?o narrativa relacionada a constituic?a?o e o fortalecimento de uma rede de investigac?a?o-formac?a?o de professores em Li?ngua Portuguesa no Instituto Guimara?es Rosa na Argentina. A presente proposta centra-se em desenvolver a formac?a?o continuada de professores fundamentada no processo de documentac?a?o narrativa de experie?ncias pedago?gicas do ensino de Li?ngua Portuguesa na Ame?rica Latina, principalmente, com a articulac?a?o de Redes de investigac?a?o-formac?a?o entre Brasil e Argentina. Desse modo, a partir dos aportes teo?ricos e metodolo?gicos da investigac?a?o narrativa (auto)biogra?fica busca-se promover o protagonismo do trabalho docente, a construc?a?o e reconstruc?a?o dos saberes e dos conhecimentos oriundos da pra?tica educativa. Centra-se no desenvolvimento do dispositivo teo?rico-metodolo?gico da documentac?a?o narrativa de experie?ncias pedago?gicas que consiste nos seguintes “momentos”: identificac?a?o e selec?a?o de experie?ncias; escrita e reescrita de relatos de experie?ncia; leitura, comenta?rios e conversas em torno dos relatos; publicac?a?o de relatos de experie?ncias pedago?gicas; circulac?a?o de documentos narrativos. A documentac?a?o narrativa aqui proposta busca promover uma investigac?a?o-formac?a?o em rede de docentes narradores mediada pelas suas pro?prias experie?ncias pedago?gicas, sendo uma potente estrate?gia de formac?a?o e desenvolvimento profissional para professores, na medida em que os envolve em processos participativos de desconstruc?a?o e reconstruc?a?o narrativa de suas formas de conscie?ncia profissional, o que lhes permite redefinir e reorientar suas pra?ticas de forma sistema?tica, reflexiva e cri?tica a partir de outras estruturas de compreensa?o pedago?gica. Assim, a ideia e? fomentar uma rede investigac?a?o-formac?a?o docente inspirada nas tramas de uma artesania, bem como, nas experie?ncias rizoma?ticas, na?o sendo apenas uma parceria de rede de instituic?o?es, mas uma trama coletiva, um emaranhado de histo?rias, que gera as condic?o?es epistemopoli?ticas, metodolo?gicas e de enunciac?a?o, com o protagonismo do coletivo de docentes investigadorxs ao narrar sua histo?ria (auto)biogra?fica, investigar sua experie?ncia e contribuir para o debate pu?blico e especializado sobre educac?a?o a partir da reconstruc?a?o de seu pro?prio conhecimento. Desse modo, compreende-se a importa?ncia de documentar e viabilizar o protagonismo de professores de Li?ngua Portuguesa, oportunizando fomentar a autoria, a indagac?a?o e a partilha das experie?ncias docentes, como forma de ampliar modos de compreender, criar e narrar os cotidianos escolares, visando promover ac?o?es centradas na inovac?a?o pedago?gica, na cultura e na tecnologia presentes no contexto educativo. 

   

   

   
• Palavras-chave
• Experiência Pedagógica. Narrativa. Conversa. Redes de formação docente
• Área Temática
• Eixo 2- Processos formativos, movimentos sociais e coletivos docentes

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