Cartas Pedagógicas: dialogicidade como instrumento de mudança da realidade social

Cartas Pedagógicas: dialogicidade como instrumento de mudança da realidade social

• Autor
• Isabella Fervenza Ribeiro
• Resumo

• O presente artigo analisará o papel do diálogo como mecanismo de mudança da realidade social a partir da utilização de Cartas Pedagógicas, instrumento desenvolvido por Paulo Freire para o registro de fatos, experiências, acompanhados de uma análise crítica e um convite ao diálogo entre os interlocutores. Ao comunicar-se, o autor procurava fazê-lo com intencionalidade, afastando-se de qualquer forma de opressão, acreditando com firmeza que o indivíduo não era possível de existir para ser objeto de outro sujeito. Para que a sociedade funcione em sua coletividade, se faz necessário que todos possam ser compreendidos. Por isso, o objetivo geral da pesquisa é compreender o conceito de dialogicidade de Freire na transformação da realidade social através de Cartas Pedagógicas Freireanas. Para desenvolver o presente artigo, foi utilizada uma abordagem qualitativa para análise dos dados, com caráter dedutivo, através de técnica de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados obtidos demonstram que o primeiro estágio para obter a transformação da realidade social é a conscientização de si aliadas à existência de uma práxis com significado. Mas, quando o indivíduo por fim, identifica-se como sujeito incompleto e inconcluso, obtém através da escuta do outro, novos conhecimentos. Assim, a  escrita de Cartas Pedagógicas, contribui para a construção de saberes e propõe essa troca com outros, ofertando provocações da indignação social, e conduzindo a novas mudanças e questionamentos.

• Palavras-chave
• Cartas Pedagógicas; Dialogicidade; Mudança social, Conscientização.
• Área Temática
• GT 13 - Cartas Pedagógicas e Educação: um convite aos diálogos multidisciplinares