INSERÇÕES NOS ESPAÇOS ESCOLARES – ESTÁGIOS: PERCEPÇÕES DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA

INSERÇÕES NOS ESPAÇOS ESCOLARES – ESTÁGIOS: PERCEPÇÕES DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA

• Autor
• Jocelaine Gomes Garaialdi
• Co-autores
• Paula Trindade da Silva Selbach
• Resumo

• O presente trabalho aborda a relação universidade e escola, tendo em vista as inserções nos espaços escolares realizadas pelos discentes de curso de Pedagogia e, a partir de tais inserções, um recorte referente aos estágios, obrigatórios e não obrigatórios, na perspectiva dos discentes do Curso de Pedagogia. Teve como objetivo do conhecimento compreender a perspectiva dos discentes do curso de Pedagogia quanto à relação universidade e escola; e como objetivo da ação proporcionar um espaço de reflexão aos discentes. Sendo uma pesquisa qualitativa, foi realizada a Oficina Pedagógica, organizada em três oficinas. A partir do relato dos discentes referente à sua inserção nos espaços escolares, especificamente durante a realização dos estágios não obrigatórios e do estágio curricular obrigatório – previstos no PPC de Pedagogia, compreende-se que, ao referir-se aos estágios não obrigatórios, há uma caminhada para que efetivamente todos possam ter a oportunidade dessa vivência no decorrer do curso e, quanto ao estágio curricular, de sua relevância como parte da formação inicial dos pedagogos. A Oficina Pedagógica configurou-se como espaço oportuno para compor a contribuição dos discentes para o curso, tendo presente o tema relação universidade e escola.

• Palavras-chave
• Relação universidade e escola, Formação inicial de professores, Projeto Pedagógico do Curso, Inserção nos espaços escolares, Estágio.
• Área Temática
• GT 09 - Reviravoltas na pesquisa em educação: contribuições a partir dos estudos culturais em educação