A leitura literária, compreendida como prática estética, social e política, constitui um elemento essencial para a formação de sujeitos críticos e sensíveis em contextos educacionais marcados por desigualdades. Este trabalho reflete sobre as aproximações entre a pedagogia crítica de bell hooks (2013) e os estudos sobre leitura e letramento literário de Zilberman (2012), Lajolo (2008), Colomer (2007) e Cosson (2014), defendendo a leitura como prática contra-hegemônica e libertadora. A pedagogia de hooks (2013) propõe uma educação engajada e afetiva, que rompe com o modelo autoritário e bancário, valorizando a escuta, o afeto e a construção coletiva do conhecimento a partir de uma perspectiva interseccional. Nessa concepção, a escola deve acolher a pluralidade de experiências, tornando-se espaço de diálogo, conflito respeitoso e transformação. Em diálogo com Lajolo (2008) e Zilberman (2012), evidencia-se a leitura como prática formativa e social, capaz de ampliar a consciência crítica dos sujeitos. Colomer (2007) enfatiza a literatura como via de encontro com o outro e com a pluralidade, enquanto Cosson (2014) defende o letramento literário como política pedagógica que articula experiência estética e reflexão crítica. Assim, a literatura se afirma como espaço de alteridade e de acolhimento das vozes historicamente silenciadas, mobilizando processos de resistência e emancipação. Nesse horizonte, o professor deixa de ser mero transmissor de conteúdos e assume a função de mediador cultural e agente político, criando condições para que a leitura literária se realize como experiência ética, estética e transformadora. Conclui-se que a articulação entre a pedagogia crítica de hooks (2013) e os estudos de leitura e letramento literário (Zilberman, 2012; Lajolo, 2008; Colomer, 2007; Cosson, 2014) fortalece uma prática docente comprometida com a diversidade, a justiça social e a invenção de futuros possíveis, reafirmando a leitura como ato de resistência e liberdade.
Os Anais do XI Encontro Humanístico Multidisciplinar e X Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares reúnem trabalhos vinculados à edição de 2025 do EHM/CLAEHM, realizada em formato online, entre os dias 09 e 11 de dezembro de 2025. A edição teve como tema “Políticas Culturais e Ética da Tecnologia: Direitos Digitais e Governança Cultural em Perspectiva Multidisciplinar”, propondo um espaço de reflexão sobre os atravessamentos entre cultura, tecnologia, direitos digitais, governança e produção de conhecimento nas Ciências Humanas.
O EHM/CLAEHM tem como objetivo reunir e promover a interação entre diferentes contribuições científicas e acadêmicas nas Ciências Humanas, especialmente no campo multidisciplinar. A proposta do evento valoriza a análise de objetos complexos a partir de múltiplas perspectivas, reconhecendo que cada área do conhecimento contribui para ampliar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, educacionais e tecnológicos.
A edição de 2025 foi promovida pelo Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura, CLAEC, e pelo Instituto Conexão Sociocultural, CONEX, com apoio da Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Campus Jaguarão. Esta publicação registra os trabalhos recomendados para os Anais, preservando a memória acadêmica do evento e contribuindo para a difusão aberta da produção científica apresentada nos Grupos de Trabalho.
Comitê Organizador
Copresidente e Editor-chefe: Me. Bruno César Alves Marcelino (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
Copresidente e Editora-chefe adjunta: Dra. Juliana Porto Machado (Instituto Conexão Sociocultural)
Comitê Científico Permanente:
Dra. Cristiane Dambrós (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura) – Presidenta
Dra. Ahtziri Erendira Molina Roldán (Universidad Veracruzana – México)
Dra. Betania Maciel (Universidade Federal de Pernambuco)
Dr. Daniel Levine (University of Michigan – Estados Unidos)
Dra. Denise Rosana da Silva Moraes (Universidade Estadual do Oeste do Paraná)
Dr. Djalma Thürler (Universidade Federal da Bahia)
Dr. Fabricio Pereira da Silva (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Dr. Francisco Xavier Freire Rodrigues (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dra. Isabel Cristina Chaves Lopes (Universidade Federal Fluminense)
Dr. José Serafim Bertoloto (Universidade de Cuiabá)
Dra. Laura Janaína Dias Amato (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Ludmila de Lima Brandão (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dr. Marco Antonio Chávez Aguayo (Universidad de Guadalajara – México)
Dra. Marie Laure Geoffray (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 – França)
Dra. Sandra Catalina Valdettaro (Universidad Nacional de Rosário – Argentina)
Dra. Senilde Alcântara Guanaes (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Susana Dominzaín (Universidad de la República – Uruguai)
Dra. Suzana Ferreira Paulino (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Dr. Wilson Enrique Araque Jaramillo (Universidad Andina Simón Bolivar – Equador)
Dados catalográficos:
Título: Encontro Humanístico Multidisciplinar e Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares
e-ISSN: 2763-5120
Nome da Editora: Editora CLAEC
Cidade: Foz do Iguaçu
Endereço: Rua Vila Velha, 63, Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. CEP: 85870-050.
Periodicidade: Anual
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
