O presente trabalho tem a finalidade de identificar as principais contribuições da Educação Popular, por meio dos textos Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire (1987) e do Marco de Referência da Educação Popular (2014; 2025) para a educação. A Educação Popular (EP) tem suas raízes no pensamento e na pedagogia de Paulo Freire e em práticas educativas voltadas à emancipação dos sujeitos e à transformação social, sendo reconhecida nas políticas públicas brasileiras, o que pode ser elucidado com a publicação do Marco da Educação Popular lançado em 2014, e revisado em nova versão (Brasil, 2025). A EP constitui-se como uma prática educativa libertadora e transformadora, fundamentada no diálogo, na valorização dos saberes populares e na construção coletiva do conhecimento, buscando a emancipação dos sujeitos historicamente oprimidos. Freire (1987) propõe a superação da educação “bancária” e a adoção de uma educação dialógica, na qual educador e educando se ensinam mutuamente, mediatizados pelo mundo. Essa concepção rompe com a lógica da opressão, promovendo a conscientização crítica e o engajamento social. Com ela, percebemos a relevância dos saberes populares na elaboração de uma educação voltada para a comunidade. O Marco de Referência (Brasil, 2014; 2025) reforça essa visão, reconhecendo a EP como instrumento político-pedagógico que articula cultura, direitos humanos e participação social. Contribui para a democratização das políticas públicas e o fortalecimento da cidadania ativa, ao inserir o povo como protagonista na formulação e implementação de ações sociais. Entre suas principais contribuições estão o reconhecimento dos saberes populares, a promoção da justiça social, a formação crítica dos cidadãos e o fortalecimento da democracia participativa. Assim, a EP constitui um campo de saber e prática comprometido com a transformação da realidade, alicerçado em princípios de diálogo, solidariedade, autonomia e emancipação, tornando-se estratégia de resistência, inclusão e construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Os Anais do XI Encontro Humanístico Multidisciplinar e X Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares reúnem trabalhos vinculados à edição de 2025 do EHM/CLAEHM, realizada em formato online, entre os dias 09 e 11 de dezembro de 2025. A edição teve como tema “Políticas Culturais e Ética da Tecnologia: Direitos Digitais e Governança Cultural em Perspectiva Multidisciplinar”, propondo um espaço de reflexão sobre os atravessamentos entre cultura, tecnologia, direitos digitais, governança e produção de conhecimento nas Ciências Humanas.
O EHM/CLAEHM tem como objetivo reunir e promover a interação entre diferentes contribuições científicas e acadêmicas nas Ciências Humanas, especialmente no campo multidisciplinar. A proposta do evento valoriza a análise de objetos complexos a partir de múltiplas perspectivas, reconhecendo que cada área do conhecimento contribui para ampliar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, educacionais e tecnológicos.
A edição de 2025 foi promovida pelo Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura, CLAEC, e pelo Instituto Conexão Sociocultural, CONEX, com apoio da Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Campus Jaguarão. Esta publicação registra os trabalhos recomendados para os Anais, preservando a memória acadêmica do evento e contribuindo para a difusão aberta da produção científica apresentada nos Grupos de Trabalho.
Comitê Organizador
Copresidente e Editor-chefe: Me. Bruno César Alves Marcelino (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
Copresidente e Editora-chefe adjunta: Dra. Juliana Porto Machado (Instituto Conexão Sociocultural)
Comitê Científico Permanente:
Dra. Cristiane Dambrós (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura) – Presidenta
Dra. Ahtziri Erendira Molina Roldán (Universidad Veracruzana – México)
Dra. Betania Maciel (Universidade Federal de Pernambuco)
Dr. Daniel Levine (University of Michigan – Estados Unidos)
Dra. Denise Rosana da Silva Moraes (Universidade Estadual do Oeste do Paraná)
Dr. Djalma Thürler (Universidade Federal da Bahia)
Dr. Fabricio Pereira da Silva (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Dr. Francisco Xavier Freire Rodrigues (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dra. Isabel Cristina Chaves Lopes (Universidade Federal Fluminense)
Dr. José Serafim Bertoloto (Universidade de Cuiabá)
Dra. Laura Janaína Dias Amato (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Ludmila de Lima Brandão (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dr. Marco Antonio Chávez Aguayo (Universidad de Guadalajara – México)
Dra. Marie Laure Geoffray (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 – França)
Dra. Sandra Catalina Valdettaro (Universidad Nacional de Rosário – Argentina)
Dra. Senilde Alcântara Guanaes (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Susana Dominzaín (Universidad de la República – Uruguai)
Dra. Suzana Ferreira Paulino (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Dr. Wilson Enrique Araque Jaramillo (Universidad Andina Simón Bolivar – Equador)
Dados catalográficos:
Título: Encontro Humanístico Multidisciplinar e Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares
e-ISSN: 2763-5120
Nome da Editora: Editora CLAEC
Cidade: Foz do Iguaçu
Endereço: Rua Vila Velha, 63, Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. CEP: 85870-050.
Periodicidade: Anual
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
