O ensino de língua inglesa na educação básica, especialmente em escolas públicas, ainda enfrenta desafios relacionados à baixa motivação dos estudantes, ao distanciamento entre os conteúdos escolares e o cotidiano juvenil, e à escassez de materiais que conectem a língua estrangeira às vivências dos aprendizes. Nesse cenário, a cultura pop — composta por manifestações culturais como séries, músicas, memes, vídeos e outros produtos midiáticos — desponta como ferramenta pedagógica potente por fazer parte do repertório sociocultural dos estudantes e permitir abordagens mais significativas, críticas e participativas. Isto posto, este trabalho propõe uma análise teórico-analítica sobre as potencialidades do uso da cultura pop como recurso didático no ensino de língua inglesa na escola pública, com base nos pressupostos dos multiletramentos, do letramento crítico e da abordagem comunicativa de ensino de línguas. Também se destaca a noção de competência simbólica, entendida como a capacidade de interpretar, produzir e intervir criticamente no mundo por meio da linguagem e das representações culturais. A proposta dialoga com ações afirmativas promovidas por núcleos escolares como o NEPGS e o NEABI, incorporando materiais midiáticos que representem a diversidade de gênero, raça e sexualidade. A metodologia adotada é qualitativa, de natureza teórico-analítica e documental. A pesquisa será dividida em duas etapas principais: (1) revisão bibliográfica sobre os temas centrais do estudo; (2) seleção e análise de materiais midiáticos em língua inglesa amplamente consumidos por adolescentes brasileiros, utilizando como base a Análise de Conteúdo em articulação com os referenciais supracitados. Espera-se que os resultados da pesquisa contribuam para a construção de propostas pedagógicas mais próximas da realidade dos estudantes, que promovam a valorização de seus repertórios culturais e desenvolvam competências linguísticas integradas à leitura crítica de mundo. Além disso, o estudo pretende fortalecer práticas afirmativas no ensino de inglês, promovendo uma formação linguística emancipadora, engajada e socialmente situada.
Os Anais do XI Encontro Humanístico Multidisciplinar e X Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares reúnem trabalhos vinculados à edição de 2025 do EHM/CLAEHM, realizada em formato online, entre os dias 09 e 11 de dezembro de 2025. A edição teve como tema “Políticas Culturais e Ética da Tecnologia: Direitos Digitais e Governança Cultural em Perspectiva Multidisciplinar”, propondo um espaço de reflexão sobre os atravessamentos entre cultura, tecnologia, direitos digitais, governança e produção de conhecimento nas Ciências Humanas.
O EHM/CLAEHM tem como objetivo reunir e promover a interação entre diferentes contribuições científicas e acadêmicas nas Ciências Humanas, especialmente no campo multidisciplinar. A proposta do evento valoriza a análise de objetos complexos a partir de múltiplas perspectivas, reconhecendo que cada área do conhecimento contribui para ampliar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, educacionais e tecnológicos.
A edição de 2025 foi promovida pelo Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura, CLAEC, e pelo Instituto Conexão Sociocultural, CONEX, com apoio da Universidade Federal do Pampa, UNIPAMPA, Campus Jaguarão. Esta publicação registra os trabalhos recomendados para os Anais, preservando a memória acadêmica do evento e contribuindo para a difusão aberta da produção científica apresentada nos Grupos de Trabalho.
Comitê Organizador
Copresidente e Editor-chefe: Me. Bruno César Alves Marcelino (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
Copresidente e Editora-chefe adjunta: Dra. Juliana Porto Machado (Instituto Conexão Sociocultural)
Comitê Científico Permanente:
Dra. Cristiane Dambrós (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura) – Presidenta
Dra. Ahtziri Erendira Molina Roldán (Universidad Veracruzana – México)
Dra. Betania Maciel (Universidade Federal de Pernambuco)
Dr. Daniel Levine (University of Michigan – Estados Unidos)
Dra. Denise Rosana da Silva Moraes (Universidade Estadual do Oeste do Paraná)
Dr. Djalma Thürler (Universidade Federal da Bahia)
Dr. Fabricio Pereira da Silva (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Dr. Francisco Xavier Freire Rodrigues (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dra. Isabel Cristina Chaves Lopes (Universidade Federal Fluminense)
Dr. José Serafim Bertoloto (Universidade de Cuiabá)
Dra. Laura Janaína Dias Amato (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Ludmila de Lima Brandão (Universidade Federal de Mato Grosso)
Dr. Marco Antonio Chávez Aguayo (Universidad de Guadalajara – México)
Dra. Marie Laure Geoffray (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3 – França)
Dra. Sandra Catalina Valdettaro (Universidad Nacional de Rosário – Argentina)
Dra. Senilde Alcântara Guanaes (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
Dra. Susana Dominzaín (Universidad de la República – Uruguai)
Dra. Suzana Ferreira Paulino (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Dr. Wilson Enrique Araque Jaramillo (Universidad Andina Simón Bolivar – Equador)
Dados catalográficos:
Título: Encontro Humanístico Multidisciplinar e Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares
e-ISSN: 2763-5120
Nome da Editora: Editora CLAEC
Cidade: Foz do Iguaçu
Endereço: Rua Vila Velha, 63, Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. CEP: 85870-050.
Periodicidade: Anual
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
