O trabalho apresentado tem como objetivo analisar o modo como o letramento está marcado nos textos escritos de alunos do ensino fundamental em uma escola da zona rural localizada no município de Teotônio Vilela. A metodologia utilizada é qualitativa interpretativista. BORTONI-RICARDO (2008), na área da Linguística Aplicada, tendo fundamento o viés dos Novos Estudos do Letramento sob o foco do conceito de dimensões escondidas apresentada por (STREET, 2010), que nos permite um pensamento ampliado às novas visões para os diferentes contextos e práticas da escrita e nos estudos do letramento no Brasil, a partir da visão de letramento como prática social em contextos escolares trazidos por KLEIMAN (1995), ASSIS e KLEIMAN (2016), e (VIANA, 2016). Os resultados apontam a necessidade de redefinir os modelos de letramento nesses ambientes estudados, levando em apreço o contexto dos alunos e a sensibilidade de olhar para os processos de aprendizagem em contextos historicamente excluídos pela sociedade.
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