Este artigo visa relatar as contribuições compartilhadas a partir das experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é descrever de que maneira o programa contribui para a formação inicial de professores do curso de História na Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) Campus III. O PIBID proporciona aos acadêmicos de licenciatura envolvidos um contato direto com a realidade escolar e suas complexidades, dando a oportunidade de conhecimento de um rico processo de formação inicial e continuada. Na discussão ancorada em Freire (2008), Tardif (2010), Luckesi (2010) e Libâneo (1994), procuramos evidenciar a importância do PIBID para a formação acadêmica, já que o programa propõe estabelecer uma relação entre a teoria e a prática, na inovação metodológica e na relação universidade/escola. A pesquisa qualitativa desenvolveu-se a partir de estudos bibliográficos e aplicação de um questionário semiestruturado com os acadêmicos participantes do PIBID do curso de História.
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