A experiência do ensino ocorre naturalmente com sua prática, mas por meio do PIBID (Projeto
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) esse processo é facilitado e adiantado. Assim, os minicursos
ofertados pelo projeto, foram a porta de entrada para esse ambiente. No entanto, as dificuldades das aulas remotas
evidenciaram as desigualdades e como esse modo de ensino é excludente. Procurou-se apresentar como são
elaboradas as atividades num momento caótico de pandemia com ensino à distância e possuindo uma maioria de
alunos que não desfruta de uma excelente estrutura para acessar as aulas disponibilizadas via plataforma Google
Meet. A produção deste texto tem como arcabouço teórico e metodológico os pressupostos de Fonseca (2009),
cuja teoria destaca duas condições para que a aprendizagem seja significativa, especialmente no ensino de história.
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