Este trabalho tem como objetivo analisar as experiências obtidas por um grupo de jovens educadores em processo de formação profissional de nível superior, do curso de História da UNEAL - Campus III, no desafio de ampliar o processo de aprendizagem em suas intervenções empreendidas na rede pública de ensino, mais especificamente na Escola Estadual Almeida Cavalcanti a partir do Programa de Residência Pedagógica. Buscou-se utilizar o método da educação histórica (Schmidt, 2018) nas intervenções realizadas na instituição de ensino como estratégia para resistir as dificuldades e precarização do ensino promovidas pela pandemia da COVID-19. O trabalho é amparado por autores como Rüsen (2001), Lamosa (2020) entre outros.
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