Adoção da Sequência Didática Interativa, para discussão do conceito de evolução: atuação do PIBID no período pandêmico

Adoção da Sequência Didática Interativa, para discussão do conceito de evolução: atuação do PIBID no período pandêmico

• Autor
• Edlene da Silva dos Santos
• Co-autores
• Aemee Raio Oliveira Amancio , Aleilson da Silva Rodrigues , Antônio Gabriel Bonfim Emídio dos Santos , Elaine Natielly Maciel Silva , Jarielson Silva Acioli , Lino Manoel do Nascimento Filho , Paulo Antônio Neves de Oliveira
• Resumo

• O presente estudo discute uma experiência vivenciada na atuação do PIBID Ciências Biológicas, numa turma de 3° série  em uma escola estadual no sertão de Alagoas. Tem por objetivo avaliar a adoção da ferramenta didática-metodológica, a Sequência Didática Interativa (SDI),  para construção do conceito de Evolução Biológica, a partir de interações entre os alunos. A SDI consiste em três passos:  conceito individual, conceito em grupo e o conceito geral, este último construído por um representante de cada grupo. Ao término da SDI houve comparação do conceito feito pelos representantes da turma com o conceito apresentado pelos mediadores, que neste caso, foram os PIBIDianos. A pesquisa possui caráter qualitativo e é justificada pela necessidade de trabalhar ferramentas metodológicas significativas para construção de um conhecimento  integrado, que considera as  experiências anteriores dos  indivíduos e as aprimoram com o conhecimento científico dado em sala de aula. Foi evidenciado que o conceito construído pelos alunos se aproxima do conceito científico, concluindo que a SDI é uma importante ferramenta para construir um conhecimento significativo, baseado na relação ensino-aprendizagem entre professor-aluno. O embasamento teórico deste trabalho está fundamentado em autores como Oliveira, Alencar, Gadotti entre outros.

• Palavras-chave
• PIBID, SDI, Evolução
• Área Temática
• Biologia PIBID

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