Com a pandemia da Covid-19, inúmeras escolas foram obrigadas a suspender suas atividades presenciais e optarem pelo ensino remoto, com isso, inúmeros alunos em fase de alfabetização tiveram que dar continuidade a suas atividades escolares em suas residências. Desta forma, o presente artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas no Programa de Residência Pedagógica (PRP), vinculada ao curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), em tempos de pandemia. Diante desse cenário, o presente estudo pautou-se em autores como: Macedo (2021); Dias (2021), dentre outros(as) autores(as). Através de estudos realizados durante o período de observações das aulas online nos meses de abril e maio de 2021, percebemos os desafios enfrentados pela instituição escolar para lidar com as limitações do ensino remoto, baixa participação dos estudantes, bem como o trabalho com práticas de leitura e compreensão textual.
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