O presente artigo tem como objetivo abordar acerca da permanência do método tradicional de ensino presente no âmbito educacional, mais precisamente na postura do professor na sala de aula, tanto presencialmente como nas práticas remotas que surgiram atualmente no contexto de pandemia, essas abordagens são decorrentes das observações e vivências no Programa Residência Pedagógica em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Santana do Ipanema/AL. O desenvolvimento trará como as práticas tradicionais são prejudiciais a qualidade educativa e quão necessária se faz a reflexão; a ludicidade e a autoavaliação para ultrapassar esses aspectos que limitam a educação na sala de aula. Teóricos como Freire (2019); Kishimoto (2010); Weffort (1996); Hoffman (2014); Charczuk (2020); entre outros, embasaram esta pesquisa para fundamentar este contexto e obter conclusões ao que aqui será exposto.
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