Introdução: A Educação Infantil pode ser vista como algo construtivo que fornece contribuição para o desenvolvimento sócio-intelectual da criança. Entretanto, pode-se perceber que durante a fase em que a criança está inserida na Educação Infantil é muito importante sua convivência com outras pessoas além da própria família. No presente estudo, pretendeu-se apontar possíveis caminhos na construção de uma prática da docência que consiga socializar os alunos da Educação Infantil de forma a contribuir com a aprendizagem. Objetivo: Apresentar os desafios que as crianças experienciam perante a socialização adquirida nos educandários referentes à Educação Infantil. Material e Métodos: Utilizou-se como alternativa metodológica a pesquisa bibliográfica, embasada por meio de livros, artigos científicos, revistas especializadas e web site. Foram utilizados estudos de GRESHAM (1991); BORSA (2007) e BERGER (2004) para contribuir nos estudos propostos. Resultado: A pesquisa mostrou que devido à grande importância da socialização para o desenvolvimento sociológico do indivíduo, visto que além de ter interação, ele aprende a estar também convivendo com outras pessoas. Isto poderá contribuir para que se tenha um bom convívio social na vida adulta. Conclusão: Observou-se que, quando a criança se socializa ela passa a formular novas hipóteses, construir conhecimentos coletivos por meio do diálogo e discussão de convicções. Aprendem também a escutar e a trabalhar em grupo passando desta maneira a sempre estarem construindo novos conceitos, pois, quando o professor oportuniza um trabalho em grupo, as crianças se organizam buscando alcançar os objetivos propostos pelo educador. Em suma, compreende-se que para ocorrer a educação ideal para uma formação integral do indivíduo é preciso valorizar a individualidade da criança, o cultivo à infância, o incentivo à criatividade e a busca da liberdade individual e subjetiva sem desprezar a socialização escolar tornando-se um sujeito ativo em seu processo de aprendizagem.
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