Livros Didáticos e Juventudes: Um olhar para as representações/invisibilização na Coleção História e Vida Integrada do PNLD de 2014

Livros Didáticos e Juventudes: Um olhar para as representações/invisibilização na Coleção História e Vida Integrada do PNLD de 2014

• Autor
• Maria Soraya Alves de Sousa
• Resumo

• Este trabalho tem por objetivo analisar as representações das juventudes nos livros didáticos de História do ensino fundamental do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014. Pensando o livro didático com um produto produzido e destinado aos jovens da educação básica, porém, muitas vezes são invisibilizados nas narrativas e processos históricos apresentados nesses livros. Para compreendermos a invisibilidade dos jovens nos processos históricos, abordamos segundo Quapper (2012), o conceito de adultocentrismo, ou seja, a dominação de adultos sobre os mais jovens, hierarquizando relações de poderes e saberes. Assim contribuindo para a negação e a negligência do protagonismo juvenil como sujeitos sociais e históricos. Além disso, conforme Dayrell (2003), o jovem como sujeito social e agente histórico precisa se ver como capaz, portador de mudanças e protagonista. É necessário considerar os jovens a partir de abordagens construtivas socialmente, em que as juventudes são construídas a partir de múltiplos fatores, jovens sujeitos que se relacionam a partir de suas várias posições sociais, de gênero, étnicas, demográficas.

• Palavras-chave
• Livros Didáticos, Jovem
• Modalidade
• Vídeos
• Área Temática
• PIBIC-Ciências Humanas