USO DO GEOGEBRA COMO RECURSO INTERATIVO EM VÍDEOS PARA O ENSINO REMOTO

USO DO GEOGEBRA COMO RECURSO INTERATIVO EM VÍDEOS PARA O ENSINO REMOTO

• Autor
• Rafael Marinho de Albuquerque
• Co-autores
• Rogério Ignácio , Verônica Gitirana
• Resumo

• Vídeos têm sido usados em complemento e, mesmo, em substituição às aulas convencionais. Particularmente no ensino remoto, percebe-se o uso de vídeos como característica fundamental. Porém, como garantir que essa utilização não repetirá um modelo de aula em que o aluno receba as informações de forma passiva? Como possibilidades para evitar esse problema, existem plataformas que permitem ao professor adicionar componentes interativos ao longo do vídeo para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Neste trabalho, tem-se um recorte de pesquisa de Mestrado, na qual construiu-se e analisou-se uma orquestração instrumental elaborada com o uso de vídeo interativo numa turma de licenciandos. A coleta de dados ocorreu em aulas remotas (período de isolamento da pandemia de COVID-19), no ensino de projeções ortogonais na disciplina de Geometria Analítica. O objetivo aqui foi analisar o comportamento dos estudantes durante o uso de um vídeo com as atividades de construção utilizando o GeoGebra em comparação com outros elementos interativos. O vídeo elaborado foi enriquecido com diferentes recursos: pergunta múltipla-escolha, link para leitura complementar, pergunta aberta isolada, pergunta aberta atrelada a uma leitura complementar e pergunta aberta atrelada a uma atividade no GeoGebra. Os resultados mostraram que os estudantes interagiram com o vídeo apenas nos momentos de pergunta fechada e de pergunta aberta vinculada à construção no GeoGebra. Isso sugere que, para realizar um esforço cognitivo maior, as atividades no GeoGebra ajudaram os estudantes a se envolverem mais com o objeto de aprendizagem em comparação com outros elementos, para superar o mero uso passivo do vídeo.

• Palavras-chave
• Vídeos Interativos, GeoGebra Classroom, Projeção Ortogonal, Ensino Remoto, Aulas Assíncronas
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Novas formas de ensinar com a Plataforma GeoGebra

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