COMO A APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE FUNÇÕES LOGARÍTMICAS PODE POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM?

COMO A APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE FUNÇÕES LOGARÍTMICAS PODE POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM?

• Autor
• Karine Socorro Pugas da Silva
• Co-autores
• Marcus Túlio de Freitas Pinheiro
• Resumo

• O trabalho constitui uma pesquisa social, de caráter qualitativo, realizado numa turma de

  primeiro semestre de Licenciatura em Matemática. O objetivo desta pesquisa foi analisar a

  aplicação de uma sequência didática para o ensino das funções logarítmicas com o suporte

  tecnológico do GeoGebra. A teoria que alicerçou este artigo foi representada pela Teoria das

  Situações Didáticas, de autoria de Guy Brousseau. A análise dos dados obtidos aconteceu a

  partir da escolha de dois softwares livres, o Tropes (para análise semântica) e o Gephi, para

  análise de Redes; ambos compõem a metodologia de Emergência de Conceitos. O feedback

  positivo dessa pesquisa foi produzido durante toda a aplicação da sequência didática, com a

  análise dos resultados obtidos e a devolutiva dos alunos ao final do trabalho.

• Palavras-chave
• Funções Logarítmicas. Sequência Didática. GeoGebra. Teoria das Situações Didáticas. Emergência de Conceitos.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• A Plataforma GeoGebra como estratégias de ensino e aprendizagem na Educação Superior

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