Introdução-A primeira unidade funcional de Lúriarefere-se aos sistemas responsáveis pela regulação da tonicidade e do equilíbrio corporal, que garantem o estado de alerta e a base postural necessária para toda atividade motora e cognitiva. No campo da psicomotricidade, a tonicidade e o equilíbrio são fundamentais para que a criança desenvolva posturas estáveis, coordenação e organização dos gestos. Alterações nesse sistema podem impactar diretamente o desenvolvimento global da criança, comprometendo desde a motricidade fina e grossa até processos atencionais e de aprendizagem.Objetivo-Avaliar o perfil psicomotor do equilíbrio em crianças de 4 a 6 anos em situação de vulnerabilidade social do Centro Educacional Irmã Blandina (Comunidade Nosso Lar, Vergel do Lago).Materiais e métodos- Estudo transversal, descritivo e quantitativo, recorte de projeto de extensão (2023/2024). Incluídas 19 crianças de 4 a 6 anos, selecionadas pela triagem com o Teste de Denver II. As que apresentaram risco para atraso foram avaliadas pela Bateria Psicomotora de Vítor da Fonseca (BPM). Crianças com alterações participaram de intervenção psicomotora escolar, 2x/semana por 30 minutos.Resultados-Participaram dessa pesquisa 19 crianças, compreendida na faixa etária de 4 a 6 anos, de ambos os sexos. O perfil psicomotor geral encontrado foi 42,10% dispráxicas. Dessas 36,8% apresentaram perfil alterado para tonicidade e 89,4% para equilíbrio, o que corresponde a 1º unidade funcional de lúria. Os testes estáticos tiveram pior desempenho do que os dinâmicos, sendo o teste com menor pontuação o apoio em pé sé seguindo de ficar na ponta dos pés.O item com melhor pontuação foi andar para frente e para os lados.Conclusão-Crianças em situação de vulnerabilidade social apresentaram elevado índice de alterações no equilíbrio, principalmente em testes estáticos, reforçando a relevância da primeira unidade funcional de Lúria no desenvolvimento global.A intervenção psicomotorarealizada por fisioterapeuta mostra-se necessária e efetiva como estratégia de apoio no contexto escolar para essas crianças.
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raphaela farias teixeira
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