O presente trabalho tem como objetivo apresentar como se dá o processo de ensino-aprendizagem de sociologia para estudantes neurodivergentes do Ensino Médio na EREM Ginásio Pernambucano Aurora a partir da minha observação como bolsista PIBID. Com ênfase em estudantes do espectro autista, este trabalho apresentará como uma disciplina que possui um caráter de formação do pensamento crítico vem sendo trabalhada de forma a atingir aos diversos níveis de suporte TEA. Este relato aborda como as atividades são desenvolvidas, seus resultados, a integração desses estudantes em um projeto sociológico da escola e os desafios enfrentados pelos profissionais da educação.
ISBN 978-65-01-82058-3
Comissão Organizadora
Pibid/RP
Natália Santana Albuquerque LIma
Nathalia Vitoria Freire dos Santoe
Mathuanny Soares dos Santos
MARIA LORENA ARAUJO DE ANDRADE
Guilherme da Silva Carvalho
Comissão Científica
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