PIBID-DANÇA: REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM DANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA

PIBID-DANÇA: REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM DANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA

• Autor
• Júlia Arruda Simões
• Co-autores
• João Marcos de Souza , Mariah Santana de Oliveira , Matheus de Lima Alves , Diogo Lins de Lima , Letícia Damasceno Barreto
• Resumo

• O presente texto tem como objetivo refletir sobre o processo de iniciação à docência, na área de Dança, no âmbito do ensino básico público. As reflexões apresentadas dizem respeito às experiências dos/as pibidianos/as na Escola Municipal em Tempo Integral Pedro Augusto. A metodologia utilizada foi qualitativa com base no método da observação participante. O aporte teórico é constituído de autores como Paulo Freire (1996); Ivana Motta (2023), Daniel Munduruku (2012) e bell hooks (2013). As experiências do PIBID-Dança revelam que apesar dos desafios encontrados para a materialização do ensino da Dança na escola pública, o processo contínuo proporcionado pelo programa tem ajudado a identificar estratégias didático-metodológicas para concretizar esta realidade.

• Palavras-chave
• Pibid-Dança; Formação; Educação básica; Estratégias.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Processos de Ensino e Aprendizagem

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