discussão que está relacionada à formação continuada é um fator primordial para os professores quando analisada pelo viés da contribuição significativa que se agrega, principalmente quando se trata de capacitações inclusivas voltadas para o autismo. Esse ensejo se enquadra em óticas perceptíveis de formação docente a qual reflete a importância de se ater aos profissionais de educação - os quais precisam de instrumentalização adequada para o ensino e aprendizagem de atribuições e as especificidades de cada aluno. Diante desse quadro e da escassez de estudos sobre o autismo, o curso de aperfeiçoamento denominado Projeto TEA: Inclusão, Desenvolvimento e Autismo na Amazônia vinculado à Universidade Federal Rural da Amazônia, surge como uma nova ferramenta para suprir a necessidade de capacitar profissionais da área da gestão pública além do pioneirismo de abordagens tão necessárias, sobretudo na condução de recursos em sala de aula. Salienta-se que o uso das capacitações trarão ganho aos educadores os quais terão bases sólidas para trabalhar com as diversidades. A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo analisar quão importante se reflete o curso do Projeto TEA, o qual busca coligar a formação inclusiva e continuada principalmente de professores da rede pública do 1º ao 5º ano de sete municípios do Estado Pará, sendo estes: Acará, Ananindeua, Belém, Bragança, Castanhal, Concórdia do Pará e Marabá. As bases teóricas perpassam sobre a compreensão do fomento de políticas públicas com caráter descritivo-exploratório, além de abordagem qualitativa se utilizará de questionário semiestruturado, construído na plataforma Google Formulários para a coleta dos dados com perguntas fechadas de múltipla escolha, possibilitando a compreensão de a relevância do curso para o atendimento da pessoa com autismo com estimativa de 300 participantes. Portanto, busca-se - dessa forma, visualizar por meio de dados significativos de como o curso possibilita garantia direitos às pessoas com autismo e seus familiares, mudança na construção das práticas sociais e educativas de cada professor como verdadeira face da importância do Projeto TEA na formação docente.
O objetivo do Evento é disseminar a visão holística das ações universitárias da Instituição nos seus diversos Campi, além de trazer uma mostra das discussões técnico-científica que vêm sendo trabalhada na nossa Universidade para toda sociedade paraense.
Nesta edição debateremos o tema “Ciência, Tecnologia e Inovação na Amazônia Pós-Pandemia”. A escolha do tema tem por finalidade proporcionar à comunidade acadêmica discussões sobre as possibilidades de desenvolvimento da Amazônia no âmbito da Ciência e Tecnologia no contexto pós-pandêmico.
Excepcionalmente o IV INTEGRA UFRA ocorrerá de forma virtual, respeitando as indicações de distanciamento social, em virtude da pandemia por COVID-19. Desta forma as apresentações dos resumos serão de forma assíncronas e palestras serão transmitidas ao vivo, por meio de sessões virtuais.
Comissão Organizadora
Prof. Dr. Allan Klynger da Silva Lobato
Prof. Dr. Fabio Israel Martins Carvalho
Prof. Dr. Allan Douglas Bento da Costa
Dimas Oliveira da Silva
Tatianne Feitosa Soares
Comissão Científica
Prof. Dr. Allan Klynger da Silva Lobato
Prof. Dr. Fabio Israel Martins Carvalho
Prof. Dr. Allan Douglas Bento da Costa
Divisão de Programas Institucionais - DPI
A DPI é responsável pela operacionalização e controle das atividades relacionadas aos programas institucionais de pesquisa, de iniciciação científica e/ou tecnológica, de desenvolvimento tecnológico e inovação da UFRA.
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