SENTIDO DA VIDA PÓS-MORTE NO QUARTO CICLO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO CURRÍCULO E DAS PESQUISAS DE MARIA JÚLIA KOVÁCS E WILMA DA COSTA TORRES

SENTIDO DA VIDA PÓS-MORTE NO QUARTO CICLO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO CURRÍCULO E DAS PESQUISAS DE MARIA JÚLIA KOVÁCS E WILMA DA COSTA TORRES

• Autor
• Carmen Lúcia dos Santos
• Resumo

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  O presente artigo trata da importância da fenomenologia da área de conhecimento do Ensino Religioso do quarto ciclo do Ensino Fundamental sobre o sentido da vida pós-morte no processo de desenvolvimento humano, a partir do tema em questão nas Matrizes Curriculares contida nos eixos norteadores do Ensino Religioso,especificamente voltado para oportunizar os adolescentes a uma melhor reflexão sobre o sentido da vida e da morte na visão das duas teóricas: Maria Júlia Kovács e Wilma da Costa Torres; além de abordagens de experiências vivenciadas pela autora deste artigo. O mesmo enfatiza alguns aspectos cognitivos, afetivos, morais e religiosos na etapa da vida do adolescente para melhor compreender, processar e elaborar   as perdas  como parte da  experiência humana. Traz uma visão ampla do sentido da vida e da morte nas quatro matrizes ocidental, oriental, africana e indígena.

   

• Palavras-chave
• vida. morte. desenvolvimento humano. currículo. ensino religioso.
• Área Temática
• GT 02 - DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E ENSINO RELIGIOSO NO ESTADO LAICO

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