A CIDADE DE ARCOVERDE-PE NAS AULAS DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS SURDOS: UMA PARCERIA COLABORATIVA COM PROFESSOR(A) DO ENSINO FUNDAMENTAL

A CIDADE DE ARCOVERDE-PE NAS AULAS DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS SURDOS: UMA PARCERIA COLABORATIVA COM PROFESSOR(A) DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Autor
• Maria Vitória de Freitas Pereira
• Co-autores
• Neiza de Lourdes Frederico Fumes
• Resumo

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  As práticas de ensino voltadas a atender a especificidade linguística de pessoa com surdez estão baseadas na oferta de um ensino bilíngue. Muitas pesquisas tem se debruçado na investigação das questões linguísticas desse ensino (KARNOPP; PEREIRA(2015), KARNOPP (2015), entre outros, e por isso, outras disciplinas tão importantes para a formação do sujeito, são pouco abordadas, (RAMOS; ZANIOLO, 2014). Em vista de tal conjuntura, nessa pesquisa voltamos nossos olhares a disciplinas de Geografia que trabalha com aspectos visuais, como também a compreensão de espaço, de pertença de lugar e sua construção. Com base na realidade de Arcoverde- PE, buscaremos indagar quais ações e reflexões podem ser desenvolvidas, colaborativamente, com um (a) professor (a) da rede de ensino de Arcoverde-PE, que contribuam no ensino de Geografia pra alunos surdos? Como percurso metodológico, utilizamos a pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2008) reconhecendo o sujeito como produtor de conhecimentos, aliando a realidade existente a reflexão como forma de trilhar novos caminhos que sejam condizentes com as necessidades existentes no contexto em que os sujeitos estão inseridos. O sujeito da pesquisa será um professor do ensino fundamental da rede municipal de Arcoverde-PE que possui alunos surdos em sala de aula. Serão realizadas observações colaborativas reflexivas, registradas em video e diário de observação, será realizada análise documental, como também sessões de reflexão das aulas filmadas, como também será destinada uma sessão para a avaliação e construção de materiais para auxiliar nas aulas de Geografia para alunos surdos. Os dados serão analisados a partir de Vigotski (2001a, 2001b) e pelo viés da Psicologia Sócio- Histórica. Em sua concepção, o homem constituídonas/pelas relações sociais e para compreender o processo que envolve o ensino de Geografia para alunos surdos, é necessário conhecer a realidade objetiva e subjetiva nesse contexto educacional (GONÇALVES; FURTADO, 2016). Com esse projeto de pesquisa, buscaremos alcançar e efetivar contribuições para a prática do professor de Geografia, no ensino sobre a cidade de Arcoverde-PE para alunos surdos, tendo em vista que a colaboração possibilita o reconhecimento do sujeito enquanto produtor de saberes, tendo esse conhecimento valorizado, refletido e reconstruido (IBIAPINA, 2008).

    

   

   

   

• Palavras-chave
• Colaboração, ensino de geografia, alunos surdos
• Modalidade
• Pôster
• Área Temática
• GT 2 – Educação e Inclusão de Pessoas com Deficiência ou Sofrimento Psíquico

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