A HISTORIOGRAFIA DA GUERRA DO ASSU E O ENSINO DE HISTÓRIA: Os fins possíveis e as resistências nos sertões do norte.

A HISTORIOGRAFIA DA GUERRA DO ASSU E O ENSINO DE HISTÓRIA: Os fins possíveis e as resistências nos sertões do norte.

• Autor
• ANANDA PRISCYLA LOPES GOMES
• Resumo

• A presente pesquisa tem como objetivo analisar e exemplificar as dinâmicas envolvidas na chamada “Guerra dos Bárbaros” que inicia em 1687 a 1722 na Ribeira do Açu, compreendo que aquele “fim” narrado pela historiografia novecentista para a década de 1720 e pela Câmara de Natal em 1722, não ocorreu de forma direta e abrupta e somente faz sentido na interpretação teleológica. A partir da Nova Historiografia e debates, buscamos neste trabalho colocar o indígena como protagonista e demonstrando sua resistência.  Nessa pesquisa nos debruçamos ao espaço da Capitania do Rio Grande nos sertões do Norte, como a Ribeira do Açu entre 1687 início da guerra e 1722, ano pelo qual os camarários declararam fim aos conflitos. Nesse viés, analisamos o fim desses conflitos proclamados pela Câmara de Natal em 1722 e a construção historiográfica inicial sobre a História do Rio Grande do Norte, que foi escrita por intelectuais tradicionais desse estado e de fora dele. Deste modo, analisaremos as narrativas dos pensamentos desses intelectuais novecentistas, isto é, eruditos que circularam entre o final do século XIX e o século XX, e escreveram sobre a História desse estado e acontecimentos como a “Guerra dos Bárbaros” ou Guerra do Assu e como o fim desses conflitos foi teorizado teologicamente por esses sujeitos. Assim, entenderemos a noção de fim construída historicamente por esses intelectuais e os “fins possíveis” ocorridos durante essa guerra contra os povos indígenas. Através dessa pesquisa, trazemos as inúmeras tentativas de encerramento estabelecidas ao longo dessas batalhas, de forma “amigável” ou não entre os colonizadores e nativos. Por meio das documentações coloniais do Arquivo Histórico Ultramarino (AHU), Arquivos da Universidade de Coimbra (AUC) e Livros dos Termos de Vereação do Senado da Câmara do Natal, analisamos por meio das cartas, o emprego do termo “aquietação”, usado nesse período para “acalmar” ou “sossegar” as populações tidas como “bárbaras” ou tapuyas que se encontravam nos sertões da capitania. Dessa forma, neste trabalho buscamos por intermédio do Ensino de História, sinalizar a importância e a necessidade de se estudar a História de nosso estado no ensino básico, pela falta de compreensão sobre esses eventos e como ainda hoje, existe um imaginário coletivo do que é ser “índio”. Com isso, desmistificar esse pensamento eurocêntrico sobre essas nações originárias é imprescindível, a partir da Lei 11.645/08 esse trabalho entra como um instrumento de viabilizar a discussão e colocar o indígena como esse sujeito protagonista e a sala de aula como esse espaço de conhecimento em que não está dissociado da sociedade, ao qual faz imprescindível tornar esses estudos acessíveis.

• Palavras-chave
• sertão, Assu, resistência, Guerra dos Bárbaros, ensino.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Simpósio Temático 8 – História indígena e ensino de História

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