Metodologias ativas e decolonialidade no ensino de História Indígena

Metodologias ativas e decolonialidade no ensino de História Indígena

• Autor
• Carla Keuren Nunes Sousa
• Resumo

• No ensino básico, os povos indígenas ainda são expostos como secundários no processo de formação e construção social do Brasil, além de representados com generalizações e estereótipos. Nos livros didáticos há conteúdos com a temática indígena, porém são apresentados de forma dispersa e sem uma interpretação ou análise que mostre as relações temporal e social desses grupos históricos com as populações atuais.

  Considerando os reflexos da Lei 11.645/08 que coloca como obrigatório o ensino da história e cultura indígena e afro-brasileira no ensino fundamental e médio, além das mudanças a partir da BNCC de 2017, o presente trabalho tem como objetivo debater acerca da pesquisa e a construção de materiais didáticos sobre História Indígena desenvolvidos por professores e alunos das escolas indígenas para aplicação na rede escolar não-indígena, por meio da decolonialidade e uso de metodologias ativas de aprendizagem.

  As atividades de pesquisa e desenvolvimento são realizadas por alunos selecionados pelo Programa de Apoio a Licenciatura da Universidade Federal da Paraíba do campo da História e vinculado às ações realizadas pelos Grupos de Pesquisa Abaiara – Estudos Indígenas da Paraíba e InovEH – Inovação no Ensino de História.

  A partir de encontros de estudos, debates e atividades práticas, o projeto se estabelece por discussões sobre a relação de ensino/conhecimento sobre os povos indígenas, pesquisas sobre o uso de metodologias ativas no ensino de História e de História indígena, além da pesquisa e seleção de materiais produzidos por indígenas que possam ser adaptados para uso em escolas não-indígenas.

   

  Logo, este trabalho, além de traçar discussões sobre a temática e problemáticas em torno da formação docente, tendo como base teórica a decolonialidade e de escopo metodológico o conceito de metodologias ativas, permite também preservar a autenticidade das percepções indígenas e aproximar com precisão e respeito a temática indígena na educação básica.

• Palavras-chave
• ensino, decolonialidade, metodologias ativas, história indígena.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Simpósio Temático 8 – História indígena e ensino de História

Voltar