A avaliação diagnóstica da leitura é uma atividade essencial no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no Ensino Fundamental, por permitir ao docente conhecer as habilidades e dificuldades dos alunos em relação à leitura e compreensão textual. Este trabalho, desenvolvido no âmbito do PIBID, tem como foco refletir sobre a importância dessa avaliação como recurso para planejamento pedagógico e formação docente. Com base em
Luckesi (2011) e Solé (1998), compreende-se que a avaliação deve ser formativa e que a leitura é um processo ativo. A abordagem da pesquisa é de natureza qualitativa, a partir de observações e aplicação de instrumentos avaliativos em turmas do 5º ano. Os resultados apontam para a importância da avaliação diagnóstica como prática contínua que oriente o
ensino e contribua para um olhar mais sensível às necessidades dos estudantes.
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XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
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